人教版语文七年级下《伤仲永》课件.pptVIP

王安石;EXIT;北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，号半山。抚州临川(今属江西)人。封舒国公，改封荆，世称荆公。被列为“唐宋八大家”之一。;唐代：　韩 愈 　柳宗元 宋代： 苏 洵　　苏 轼 　苏 辙 欧阳修　　曾 巩 　王安石;本文用“伤”字点出作者的写作意图。 “伤”是哀伤、叹惜的意思，是作者对人才毁灭所做的挽歌，表明了作者对家庭和社会的不良风气对人才摧残的谴责。; 二、自主学习情况检查;正音 正确朗读课文;三、注意下列语句的停顿;才艺展示;1、其文理皆有可观者。; 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ; 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家 问焉，曰“泯然众人矣”。 ;翻译课文;其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。;父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。;余闻之也久。 明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。;令作诗，不能称前时之闻。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。 曰：“泯然众人矣。” ;;王子曰：仲永之通悟，受之天也。 其受之天也，贤于材人远矣。 卒之为众人，则其受于人者不至也。;彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人； 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?;参考译文 ;我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“他已经才能完全消失成为普通人了。”; 王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他??终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平常的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？ ;四、注意下列实词的理解;五、需要理解活用的字词; 六、理解下列句式 ⒈“不使学” ⒉“还自扬州” ⒊“受之天也”;答问 深入理解课文; 结合课文内容思考： 1.方仲永的变化经历了哪几个阶 段？ 2.方仲永最后变得“泯然众人”的 原因是什么？你从中明白了什么 道理？ ;分析本文;3、写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。; 方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。 ;1、课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。; 那么仲永为什么会“泯然众人矣”？ 我们一起来分析吧。 ;你还有什么新的、独到的见解吗？ ;作者对此是什么态度？ ;课文的两部分有什么联系？ 重点在哪一部分？ ;最后一段作者讲了什么道理？ ;小时候;赏析语言;表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性 格特点。;未尝识书具（ ）自是指物作诗立就（ ） 即书诗四句（ ）日扳仲永环谒于邑人（ ） 余闻之也久（ ）其文理皆有可观者（ ） 从先人还家（ ）不能称前时之闻（ ） 或以钱币乞之（ ）世隶耕（ ） 曰“泯然众人矣”（ ）忽啼求之（ ） 复到舅家（ ）并自为其名（ ）问焉（ ）; 几个用法特殊的词 1、即书诗四句： 2、日扳仲永环谒于邑人： 3、邑人奇之： 4、稍稍宾客其父： 5、父利其然也：;古今异义;比较下面各组红字的用法; 1.完成课后练习（《学习与检测》） 2.背诵《伤仲永》第三段;扩展　迁移;什么是天才？怎样成为天才？请搜集关于天