苏教版六年级语文快乐读书屋六摸瓜 ppt课件.pptVIP

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 预习 详解 练习 拓展 教科版六下第六单元快乐读书屋六 资料宝袋 豆虫： 豆虫，学名豆天蛾,苏北称其幼虫为豆丹，广泛分布于辽宁，河南，山东，河北及江苏，四川还有江西等地，是一种以吃豆叶，喝甘露为生的一种软体小动物，它高蛋白低脂肪，富含七种人体无法合成的氨基酸。 字词乐园 hāi há má 咳声叹气 蛤 蟆 近义词辨析：推脱 推辞 相同点：想办法拒绝、不肯承担的意思。 不同点：推脱——专指借故拒绝，即委婉表示不接受。 推辞——强调用借口言辞等表示拒绝，多是好事。带有客气色彩。 课题理解： 课题本义指偷西瓜。“偷”字从感情色彩上看具有贬义，但是小孩子偷瓜是可以原谅的错误，作者不忍心用贬义词。最主要的事因为本文是乡土气息十分浓郁的文章，“摸瓜”是当地的土语，这样更具生活气息，更真实。 预习检查 1．用自己喜欢的方式速读课文，注意读准字音。 （读文时可以圈画不认识的字词。） 2．有没有不认识的字、不理解的词语。 你有什么疑问吗？说一说吧！ 课文解析 再次通读课文，想一想课文写了一件什么事？ 课文记叙了作者童年和几个小伙伴偷老爷爷的瓜，老爷爷故意装作没看见，后来还请“我们”吃瓜的事。 1、请同学们默读课文第1自然段，边读边想，这一部分介绍了什么内容？ 小伙伴们商量准备去摸瓜。 2、阅读第2自然段，小组合作探究：这一部分写了什么内容？ 叙述了紧张刺激的摸瓜经过。 3、默读第三自然段，小组合作：这一部分写了什么内容？ 娘逼着“我们”把摸来的瓜送回去。 4、速读最后一个自然段，想一想这部分写了什么？ 德顺爷爷不但没有怪罪“我们”，还请“我们”吃西瓜。 * 1、第一自然段第一句话描写了什么？有什么作用？ “神秘”“蹦起来”描写了“我们”是一群调皮的孩子； 开篇点题，交代了故事发生的时间、地点、人物、事件。 主意出来后大家什么反应？结果怎样？赏析一下： “‘咳！绝啦。’四虎跳起来喊。”使用了语言、动作描写，从侧面突出主意好，乡下孩子的调皮、机灵。 决定让山菊回家，我们去偷瓜。 2、第3自然段解开悬念，“我们”想出了什么办法？ 脱得一丝不挂，用稀泥把全身糊起来，写出了“我们”的调皮可爱。 偷瓜的时候顺利吗？发生了什么？成功了吗？ 德顺爷爷走了过来。 我们“贴”“一动不动”“趴”逼真地写出几个孩子摸瓜时的紧张、害怕、兴奋的心理活动，充满了情趣。 德顺爷爷又回去了，“我们”行动迅速并成功，表现了孩子的活泼机灵及调皮，自以为得意的心理。 3、事情起了波澜，娘知道后事情发生了怎样的变化？你认为文中的娘是一个什么样的人？ 娘气冲冲地找到我们，让我们还西瓜； 娘的动作和神态可以看出娘正直善良、教子严格的人。 这时我们是什么样的心理？ “我们”感觉送瓜比摸瓜难； “我们”既不好意思，又怕挨训，所以希望山菊帮我们送瓜。 山菊答应了吗？赏析一下： 她“二话没说”，“就走”，突出了山菊仗义、乐于助人的性格； 而“我”“胆怯”则突出了“我”的性格胆小，不敢承认自己犯的错误。 4、德顺爷爷批评我们了吗？从最后一个自然段找一找，说一说： 没有，教育我们，还送瓜给“我们”吃；突出了爷爷对我们的疼爱和他的善良。 * 5、“我”明白了德顺爷爷的话了 吗？我又是什么反应？ 德顺爷爷咳嗽是故意提醒我们，可见他们的良苦用心；“怕吓着”又写出了爷爷对孩子们的疼爱； “我”满脸通红，拔腿就跑，通过动作、神态描写说明了“我”愧疚的心理，再次体现了德顺爷爷对孩子们的爱。 结构梳理 摸 瓜 准备摸瓜（1） 被逼 还瓜（3） 想出妙计去摸瓜 用稀泥糊全身 荒唐的往事 淳朴的乡情 偷偷爬进瓜田 趁机把瓜偷走 摸瓜 经过（2） 被请吃瓜（4） 紧张刺激 娘气冲冲地打我， 逼我们还瓜 我们互相推诿 没责怪，请吃瓜 摸瓜容易 还瓜难 主题概括 课文记叙了作者童年和几个小伙伴偷老爷爷的瓜，老爷爷故意装作没看见，后来还请“我们”吃瓜的事。文中充满了淳朴的乡情，浓郁的人情，同时告诉我们要懂得珍惜别人的劳动成果，做错事要勇于主动承认。 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与