20世纪以来中国重大思想理论成果幻灯片.pptVIP

基本方法 本专题理论性较强，理论与实践的观点应贯穿于课堂教学中，作为教学的指导思想。 为充分调动学生积极性，宜采用理论联系实际，历史比较，广泛利用感性材料直观教学的方法进行教学。 对基础知识的梳理可以让学生制作图表，自己动手去整理归纳。 设计探究性问题开展集体 讨论等。 探究一： 新三民主义比旧三民主义有哪些新发展？ 教学重点:邓小平理论的形成与发展及其历史地位 　　　　“三个代表”重要思想的提出 教学难点：正确理解邓小平理论是 　　　　　对马列主义、毛泽东思想的继承与发展 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一环节：引导学生明确思想理论在现代化建设中的重要 作用。理请思想理论－方针政策－现代化建设的关系 方法策略：师生合作交流。学生介绍家庭的变化实例，教师介绍学校的发展变化及近十年教师工资的增长状况。组织学生讨论中国社会的巨大变化得益于什么？（党的英明领导与改革开放的国策），正确国策的制定又要靠什么呢？（党中央正确的指导思想），再让学生来理解“邓小平使中国人民富起来了，是现代化建设的总设计师”这句话的内涵。 * 专题内容分析 专题主旨：三位伟人、三大理论、三次巨变 孙中山 毛泽东 邓小平 了解：三大理论“是什么” ？“怎么样”？ 理解：中华民族实现民族复兴道路上的三大 　　　　　理论的形成与发展 感悟 ：先进思想理论推动社会进步 核心内容 《“一国两制”的伟大构想及其实践》 《走向社会主义现代化建设新阶段》 《政治建设的曲折历程及其历史性转折》 《伟大的历史性转折》 《新中国初期的政治建设》 《中国社会主义建设道路的探索》 《辛亥革命》 必修二·专题三 必修一·专题三专题四 与其他模块的联系 了解孙中山新旧三民主义提出的背景极其基本内容，认识新旧三民主义在推动中国资产阶级革命中的作用。 体会孙中山与时俱进的思想品质和为民主革命不懈奋斗的精神，增强对国家、民族历史使命感 注意比较新旧三民主义，把握“新”的含义，认识其时代进步性 知识能力 过程方法 情感态度 识记孙中山新旧三民主义的内容，认识在推动中国资产阶级民主革命中的作用，理解新旧三民主义的区别与联系，从理论上分析孙中山是站在时代前列的伟人。 引导学生利用已学知识介绍新旧三民主义的时代背景及孙中山为实现三民主义而努力奋斗的历程；利用影视图片资料再现历史情景；创设问题情景开展小组合作讨论。 体会孙中山与时俱进的思想品质和为民主革命奋斗的精神，增强对国家民族的历史使命和社会责任感。 教学重点：三民主义的基本内容极其在推动中国资产阶 　　　　　　级革命中的历史作用；新三民主义内容极其 　　　　　　历史意义 教学难点：理解新旧三民主义的区别与联系，如何真正 　　　　　　认识与评价孙中山是站在时代前列的伟人。 了解历史 孙中山先生逝世82周年了，请你简述孙中山先生的丰功伟绩。（师生一起讨论活动） 1894年在檀香山首创兴中会，揭开了中国资 产阶级民主革命的序幕。成为民主革命的先行者。 1905年在日本成立中国第一个资产阶级革命政党——中国 同盟会，中国资产阶级民主革命进入到了一个新的阶段。 1911年号召和领导了辛亥革命，推翻了君主专制政体。 辛亥革命后，在孙中山的号召和领导下，为维护民主共和 同北洋军阀进行了一系列斗争。（二次革命，护国运动， 护法运动） 1924年国民党“一大”上提出新三民主义，进一步阐述了反 帝反封建的主张，成为国共合作的基础，促成了革命统一 战线的建立。 革命统一战线建立后，致力于反帝反封建的国民大革命运动 1924年发表《北上宣言》并号召开展国民会议运动。 设问：孙中山一生的思想产生了哪二次伟大的转变？ 三民主义与新三民主义的历史背景 　　教师引导学生阅读教材第58页第一段与第59页第五段内容了解即可. 了解历史 　重点突出“联俄、联共、扶助农工”三大政策是新三民主义的核心与必然要求 新旧三民主义的基本内容及意义 平均地权，节制资本，实行“耕者有其田”的政策 平均地权 民生 主义 略 略 意义 民权为一般平民所共有，凡真正反对帝国主义之个人及团体，均得享有一切自由及权力 推翻君主专制政体，建立国民政府，国民一律平等 民权 主义 中国民族自求解放，反对帝国主义侵略，中国境内各民族一律平等 反对民族压迫，反对满洲贵族统治 民族 主义 新三民主义 三民主义 学生活动：指导学生快速阅读教材归纳，自主完成表格内容 了解历史 关注工农生活 平均地权，节制资本，实行“耕者有其田”的政策 平均地权 民生 主义 主张普遍平等的民权 民权为一般平民所共有，凡真正反对帝国主义之个人及团体，均得享有一切自由及权力 推翻君主专制政体，建立国民政府，国民一律平等 民权 主义 突出反帝；民族平等