Web2.0环境下学科馆员制度建设研究.docVIP

Web2.0环境下学科馆员制度建设研究 　　[摘 要]随着网络信息技术的快速发展，学科馆员的工作环境、服务内容、晨务对象、服务形式予均发生丁新的文化。在Web2.0环境下，庄重新对学科馆员进行定位，井审视学科馆员制度建设的必要性，姑合实际情况提出学科馆更制度建设的新措施。 　　[关键词]Web2.0；学科馆员；制度建设 　　[中图分类号]G251.6　[文献标识码]A　[文章编号]1008-0821(2010)01-0043-03 　　 　　20世纪70年代中期在美国等西方国家图书馆出现了学科馆员(s山ect librarian)。在我国，清华大学于1998年首先实行了“学科馆员”制度。以后，国内各高校图书馆陆续开展了“学科馆员”或类似的“学科联络员”的工作。那么什么是学科馆员?美国图书馆学会这样定义。学科馆员是一种受过专门训练和拥有丰富学科知识的馆员，主要负责图书馆某一学科专业文献的选择和评价，有时也负责学科信息服务和书目文献的组织。到目前为止，我国学科馆员工作虽然取得了一定的成绩，但并未达到预期的效果。 　　随着网络信息技术的快速发展，Web2.0以一种不可抗拒的姿态进入各个领域，图书馆的各项工作也不可避免地受到了强烈的冲击，原有的学科馆员工作也受到了很大的影响，同时，信息社会的发展给学科馆员制度建设带来了新的挑战与契机，学科馆员制度建设也需要不断完善，这是社会发展的需要，是高校建设的需求。是图书馆发展的条件，是用户需求的体现，也是学科馆员自身发展的要求。 　　 　　1　解读Web2.0及其特点 　　 　　随着互联网的深入应用，网民的个性化和社会化需求进一步增强。互联网上的基础设施和技术发展已经能够支撑这些需求的实现，因此，通过整合现有的技术从而满足这些需求的理念称之为Web2.0。相对于Web1.0时代，网络中缺少话语主动权的被动参与和缺乏深度关联的简单页面跳转，Web2.0是互联网建设的一种新模。是以开放为导向，以用户为中心，并提供了参与互动共享网络资源的机制。网络用户从信息的接受者成为信息的制造者和传播者，由被动地接收互联网信息向主动创造互联网信息迈进。Web.0被称为是互联网发展的新阶段，主要有开放性、用户为中心、零技术性等特征。 　　 　　1.1 开放性 　　Web2.0的一个重要特征就是开放，从内容的创作到Web主体方面都是开放的。Web2.0环境下，人们可以自由生产并发布各种内容。信息的生产和传播不再仅仅是商业资本或者技术精英的特权。不仅如此，信息的生产和消费的模式也发生了变化，从原来的生产／消费的对立，变成了参与式的信息集市。其次，Web主体也渐渐采取了开放的、参与的模式。网站在技术层面开放，比如开放源代码和开放编程接口。其目的是让自己成为一个平台，让用户参与衍生产品的创造，实现全民上网到全民织网的转变。 　　 　　1.2 用户为中心 　　“用户为中心”具体来说是以用户为核心制造信息，以用户为核心组织信息，以用户为核心提供信息服务。用户为中心强调以人为本，充分尊重、注重人的个性，让每个人都成为网络社会的真正主体，从而彻底释放网民创造的潜能，通过主体间内在的深层次高质量联系，实现信息的高效有序分享，使其价值倍增。 　　 　　1.3 零技术性 　　零技术性是开放性和以用户为中心思想的保障，具体指：不管用户是否具备计算机专业知识，只要懂得在网络上的一些基本操作，他们就可以应用Web2.0参与到网络中去，自由地参加内容的撰写以及交流相互之间的知识。 　　 　　2　Web2.0环境下学科馆员定位 　　 　　Web2.0的发展对学科馆员工作的冲击很大，但不等于有了这些技术，就不需要学科馆员了。国内学科馆员工作开展得不是很好，其中技术是一个问题，但更重要的问题是对学科馆员工作的定位不准确。在这样一个变革的年代，可以借助Web2.0的理念与技术，为学科馆员工作找到一个更准确的定位以及更适合的发展道路。 　　 　　2.1 学科馆员的选取 　　2.1.1 馆内人员的选拔 　　从目前国内教育的现状看，无法要求全部学科馆员达到具有情报学学士学位以上同时具有相关专业学士以上的学位。但是，可以借鉴国外比较成熟的经验，对选拔出的学科馆员进行在职教育或学历教育。使其具有较高的图书馆专业与相关专业学术水平和专业技能。由于学科馆员的工作具有一定的连续性。因此，从事这项工作的人员也需要相对固定，不宜随意变动。 　　2.1.2 相关专业人员的聘用 　　学科馆员所服务的对象是各学科的专业人员。如果要求每个学科馆员都具有广博的专业知识。显然是不现实的。因此，可以在各个学科中聘用具有中级职称以上的专业人员为学科馆员。这一部分人多为科研的骨干力量，了解本学科的发展动向，能及时、准确找到该学科科研