课堂点睛（2016年秋季版）七年级语文上册第一单元3《爸爸的花儿落了》ppt课件1语文版.pptVIP

3 爸爸的花儿落了;学习目标;忆父 宋凌云 吴树燕云断尺书， 迢迢两地恨何如。 梦魂不惮长安远， 几度乘风问起居。;作者名片;背景链接;本文是《城南旧事》的最后一章。原题“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子”。有改动。林海音曾经有一个叔叔在大连参加抗日活动，后被日本人毒死在狱中。林海音的爸爸前往大连收尸，身心俱疲，回京后不久，肺病复发，于1931年去世，本文就是从这场病写起的。;肿胀（ ）花圃（ ） 咻咻（ ） 叮嘱（ ） 骊歌（ ） 麻渣（ ） 廊檐（ ） 玉簪花（ ） 栅栏（ ） 鸡毛掸子（ ）恐惧（ ） 懒惰（ ）;多音字;词语解释;整体感知;;课文解读; 文中的“夹竹桃”有什么作用？; 但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。你在台底下，我上台说话就不发慌了。” “英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”; 第8段中“爸爸看着我，摇摇头，不说话了”这句话体现了爸爸怎样的心情？; 同学们的眼光，会一个个向你投过来。我虽然很懒惰，却也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。; 第13段中，为什么“爸爸不许小孩子上学乘车”“不管你晚不晚”？; 第14-21段作者回忆自己当年赖床不起的情景，综合运用了多种描写手法，读起来真实可感。请指出这些描写手法并简析其表达作用。; “我听着、望着大雨……竟有勇气赖在床上不起来了”，这些心理描写十分细致，符合儿童的年龄特征。紧接着，作者加入对人物的语言、动作、神态的描写，使人物形象更加饱满。其中“哀求”一词还表明了说话人的语气，这样更有利于表现人物的内心活动。; 第14段和第21段在写自己赖床行为时，均用了“勇气”一词，该怎样理解？; 爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!; 我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。; 第26段中“我”听了老师的话，为什么会有如此强烈的反应？; 爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。;; 文章在第32段中为何引出一连串的问题？;; 韩主任已经上台了，他很正经地说：“各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候， 我一定高兴地看到你们 都长高了，长大了……”;; “我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”对于长大，为什么会既“喜欢”又“怕”呢？; 作者提到“宋妈”“兰姨娘”“蹲在草地里的那个人”的用意是什么？;第46到53段中，爸爸为什么要“我”单独去寄钱？; 进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾他们——修剪、 捆扎和施肥。; “大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”;; “我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的?; 既指爸爸栽种的花儿谢了，又含蓄地说明了爸爸的生命之树的枯萎，而“我”也在经历了这件事后真正成熟起来，将要担负起家庭里的一部分重任。这句话突出了文章的中心。;深入探究;2.文章没有从正面提及爸爸病危、濒死，但文中处处有伏笔。试对此进行分析。;疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，暗示妈妈对爸爸的病情很了解，内心极度悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕也是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写“我”进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。;结构梳理;艺术特色;与爸爸爱花这条线索并行的是毕业典礼，在整个毕业典礼过程中，作者恰当地运用了插叙，展现出“我”的成长历程以及父亲的严厉与慈爱。两条线索相互辉映，既突出了爸爸的形象，也使故事情节有序展开。全文浑然一体，结构严谨，首尾呼应。;2.善用插叙，起伏有致。 本文以顺叙为主，写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之际，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。文章由主人公起伏的思绪入手，运用了插叙的手法，时而写眼前的生活，时而写对往事的回忆，从回忆到现实展现了主人公童年生活的历程