2015-2016鲁教版（五四制）语文六年级下册第二单元 ppt课件第9课《胆小鬼》（共51张）.pptVIP

导入新课;胆小鬼;三 毛;学习目标：;;反省　　 破绽 　　 烦躁 　　 喃喃自语　 练习簿　 记账　 一沓　 急促　 　咽下去 掠过　　 剥出来?;解释词语 ;一、整体感知 ;?理清篇章结构 ;文章的题目是胆小鬼，从哪些地方可以看出我胆小？;文章一开始，巧设悬念，并没有直说偷钱的事情，而是在叙述“这件事情，说起来是十分平淡的……”之后，才指出“我要说的是——偷钱”。这种写作手法有何作用？; 这种先制造悬念，再揭晓意外结果的方法，极大地调动了读者的阅读兴趣。 ;想一想，“我”偷钱的动机和目的是什么？ ;①小孩子为什么要偷钱——“即使做小孩子，在家不愁衣食，走起路来仍期望有几个铜板在口袋里响的” ;第二部分：描述偷钱的经过; “我的呼吸急促起来，两手握得紧紧的……再有知觉的时候，已经站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那张票子随着出来了，在口袋里”。 ;第二部分：描述偷钱的经过;害怕和紧张的心情，甚至都失去里知觉。 ;第二部分：描述偷钱的经过;以具体的动作、神态描写，充分显现了抽象的心理感觉，紧张之态，呈现于眼前。 ;第三部分：描写偷钱后的感受 ;于是，整个人变了，坐也不是，立也不是，没敢回房间去，没敢去没东西，没敢跟任何人讲话，悄悄地蹲在院子里玩泥巴。吃饭也不香，睡觉也不稳，好象生了病。;第三部分：描写偷钱后的感受 ;比喻，夸张。 更形象的描绘出作者心里的紧张与不安。 ;第三部分：描写偷钱后的感受 ;最先父母没有发现是谁偷了钱。但后来父母应该是已经能够判断是谁偷了钱了，但是他们并没有毫不留情地给予揭露，而是等着孩子自己改正错误。;第四部分：叙述偷钱事件的尾声 ;父母很照顾孩子的自尊心，并且在孩子进行教育的时候，很与耐心，等着孩子自己认识错误并改正错误，这比简单粗暴的说教和训斥要有效得多。;品味语言，了解写作技巧;品味语言，拓展延伸 ;文中的“胆小鬼”是一个善良、诚实、自尊心很强的女孩。 ; 为什么不用“偷钱的故事”做题目，而用“胆小鬼”做题目？你喜欢这样的“胆小鬼”吗？ ;人物描写;内心独白 ;2、文章几次写到“我”的脸红，找出这些句???，并简要分析“我”为什么脸红。?;;④我被拉去洗澡，母亲要脱我的衣服，我不肯，开始小声地哭，脸通红。（“我”害怕母亲脱下“我”的衣服而真相大白，固而脸红。）? ⑤那时，父亲的眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，匆匆地跑出门去，忘了说再见。（父亲的眼光轻轻地掠过来，“我”觉得是伎俩被父亲识破了，又不敢说出真相，因为羞愧而脸红。）?;最后，我是如何处理这5元钱的？为什么这样处理？;父母是否一经发现了我偷钱？从文中哪些地方可以看出来？;父母是怎样做的？你认为父母这样做对吗？为什么？;课堂小结;倾听三毛的心声;质疑问难，探究文意;2、为什么不用“偷钱的故事”做题目，而用“胆小鬼”做题目？你喜欢这样的“胆小鬼”吗？ “我”偷了钱又不敢花——胆小；知道自己的错误又不敢承认——胆小。所以“我”的确是胆小鬼。用“胆小鬼”做题目，更含蓄一些，更能激起读者的阅读兴趣。 ;3、感悟 “胆小鬼”事件的启示;拓展练习： 模仿文章的这种用动作、神情来表现抽象的心理感受的写法写一个片段。可以从老师的提示中选一个来写，也可以自己找一种心理感受来写。 提示：喜悦 忧伤 愤怒 紧张 放松 害怕 不耐烦 ;我来说 我的故事;考试失败后……;考试没及格……;;用心生活，感受快乐！