浙江普通高中特色示范学校评价手册.DOC

浙江省普通高中特色示范学校评估手册 为确保普通高中特色示范学校评估质量，增强评估的导向性、规范性和科学性，特制定浙江省普通高中特色示范学校评估手册，请遵照执行。 一、评估原则 1.导向性原则。围绕突出课程体系建设为主要内容的普通高中特色示范学校建设工作目标，以科学的教育思想和先进的办学理念引导学校，使评估成为全面贯彻教育方针、实施素质教育、推动育人模式多样化、增强学校办学活力的重要措施。 2.激励性原则。通过评估工作，充分调动学校创建工作和全校教职员工参与创建工作的积极性、主动性和创造性，激活学校科学和谐发展的内在动力。 3.评建结合原则。通过评估利用各种资源促进学校发展，坚持“以评促建、以评促改、以评促转，重在建设、重在提高、重在创新”。 4.公正公平原则。严肃评估纪律，规范评估程序，坚持标准，充分听取师生意见，公开透明，自觉接受广大师生和全社会监督。 5.有序推进原则。评估要统筹规划，循序渐进，分步实施，分级组织。 二、评估程序 1.学校申报。学校对照《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》（以下简称《建设标准》），发动全体教职工自评，达到申报目标等级要求的，向所属教育行政部门提出评估申请。在2014年底前，达到标准的学校可直接申报相应等级的省普通高中特色示范学校。从2015年开始需逐级申报，学校初评等级满3年可申报高一等级。 2.教育主管部门推荐。凡申请省普通高中特色示范学校，须经县（市、区）教育局推荐，并转报到所属设区市教育局审核，审核同意的，由设区市教育局于每年3月底前向省教育厅转报学校书面申请。 3.组织评估。省普通高中特色示范学校评估实行两级负责制。省教育厅接到申请后，在初步审核材料的基础上，先组织省督学对申报学校进行随机考察，再根据省督学考察结果，确定是否组织评估。省一级普通高中特色示范学校由省教育厅组织评估；省二级普通高中特色示范学校委托各设区市教育局组织评估。 4.公示和认定。每年10月，省教育厅根据评估意见，将拟认定的省普通高中特色示范学校名单在浙江省教育厅门户网站上公示，公示无异议的，正式发文认定相应等级的省普通高中特色示范学校。 5.周期性审查。对已被认定为省普通高中特色示范学校的，每三年进行一次重新资格认定，省一级由省教育厅组织审查，省二级由设区市教育局组织审查。审查的重点是课程体系、选课制度、学分制度和育人特色情况等。 三、学校自评要求 1.指标评议，确定结论。学校对照《建设标准》，评定16条指标是否达标，并填写《浙江省普通高中特色示范学校申报表》（以下简称《申报表》）和《浙江省普通高中特色示范学校评估工作用表》（以下简称《工作用表》）。 《申报表》和《工作用表》可从浙江教育督导网下载。 2.民主讨论，形成自评报告。在全体教职员工集体讨论的基础上，由学校党政领导审定，最终形成《学校自评报告》。《学校自评报告》由以下6部分组成：（1）学校概况（沿革与现状）；（2）学校特色发展思路；（3）创建成果与体会；（4）指标达成情况；（5）存在的主要问题；（6）整改方案及措施。 3.申报材料准备。申报材料要求客观、真实、全面地反映学校办学水平和创建工作成效。《建设标准》有16条指标，每一条的每一句话都是一个观测要点。每一条指标的《自评概述》应从观测要点入手，贴近要领，体现个性，避免简单复述评估指标，或者答非所问。《申报表》和《工作用表》用A4纸正反面打印，不要外加任何封面和添加其它材料，封面须加盖学校和上级主管单位公章，所有申报材料在学校网站上公示至少10个工作日，以广泛征求师生员工和家长意见。 4.台账资料准备。学校要根据《建设标准》准备台帐资料供评估组进校后查阅。要正确认识材料整理工作的意义，使整理材料的过程变成整理思路的过程。卷宗材料提倡尽量使用现成的档案资料，要实事求是、简约精当。一要有针对性，紧扣指标、紧扣观测点、紧扣关键词收集整理材料；二要有层次性，按指标体系和观测点先后顺序分层组织材料，同一观测点按照工作时序组织材料，并提供资料目录；三要有真实性，如实呈现日常教育教学管理资料，不作二次加工，不彩色印制，豪华包装。 四、评估要求 1.评估组组建。评估组一般由8名省兼职督学、学科专家或教育督导工作人员组成，设组长1人，副组长1人，组员5人、联络员1人。 评估组组长是评估组的核心和负责人。其主要职责是： （1）主持评估组预备会议，根据评估方案和考察内容，制订评估组工作计划，安排组员分工。 （2）组织汇总评估情况，讨论评估意见和评估结论，对评估意见的准确性全面负责。 （3）监督评估纪律，评估过程中如发现问题及时与省教育厅督导处联系并妥善处理。 （4）指导撰写评估报告，代表专家组反馈评估意见。 （5）负责对组员的评价，并对评估工作提出建设性的意见。 评估组副组长作为成员之一，除完成组员的基本任务之外，