超轻黏土——蜗牛.DOCVIP

河南科学技术出版社 小学劳动与技术三年级上 《超轻粘土——蜗牛》教学设计 执教教师：魏然 工作单位：郑州市中原区外国语小学 邮政编码：450007 电话号码 电子邮箱： HYPERLINK mailto:weiran0220@163.com weiran0220@163.com 【学习目标】 1.学生通过观看视频，观察、交流蜗牛的外形结构,并能结合简图运用揉和搓等方法，用超轻粘土制作蜗牛。 2.学生能以蜗牛为主题创设情境画出设计简图，并能依据设计图，合作完成作品，体验动手制作的快乐。 3.通过展示交流、互相评议，能对自己和他人的作品持有积极的欣赏态度。 【目标分解依据】 1.基于课程标准 劳动技术学科提出了“会动手，能设计，爱劳动，注重学生技术思维与技术素养的培养”的总目标。劳动与技术课程在设计与制作方面提出：“通过让学生学习设计，亲历劳动与技术活动的全过程，意在培养学生创新精神和实践能力。” 2.基于教材 《超轻粘土——蜗牛》这节课，通过观察尝试,让学生掌握用超轻粘土制作蜗牛的方法及制作步骤,再通过活动让学生体验设计是制作作品的关键要素。 3.基于学情 对于超轻粘土制作来说，学生在有一定的经历，知道揉、搓等制作方法。但在制作前,基本没有设计的经历。通过让学生学习设计，亲历劳动与技术活动的全过程，体验设计先行的制作步骤,合作完成作品。 设计理念 1.依据课标制定学习目标。本节课的学习目标是基于课程提出的：“通过让学生学习设计，亲历劳动与技术活动的全过程，意在培养学生创新精神和实践能力。”所以把其中的目标二定为：“以蜗牛为主题创设情境画出设计简图，并能依据设计图，合作完成作品，体验动手制作的快乐。” 2.依据目标制定评价任务。本节课的教学活动与评价任务的设计都与学习目标相匹配。学习方式有个体、有小组合作，力求教学活动有层次有梯度。学生初次尝试制作蜗牛、小组合作化设计图、最终合作完成的作品，都采用展评的方式进行全班交流探讨，学习效果能直观呈现，教学不仅关注学习结果，也关注学生的学习过程，力求做到目标、教学、评价的一致性。 3.基于发展发展定学习流程。本节课设计五个教学环节。活动中注重思考与实践，渗透设计理念，着重技术难点指导。结合三年级学生有玩超轻粘土的经历，第一次制作蜗牛放手让学生在观察中尝试制作。通过视频了解蜗牛的身体组成后，让学生在教师的简笔画图提示下尝试独立制作蜗牛。通过现场作品的观察、评比、评议，结合出现的问题指导学生解决技术难点，引导学生在创作思考时，不仅要做到形似，更可向“神似”方向努力，力求让蜗牛有特点。小组合作画出设计简图，全部交流讨论，让学生有意识形成依图制作的学科思想。 【学习重难点】 教学重难点： 1.学生能在观察中尝试用揉、搓的基本方法制作蜗牛。 2.学生能画出设计简图，运用超轻粘土揉、搓等基本制作方法合作完成作品，体验动手制作的快乐。 【教学具准备】 1.教具:课件、超轻粘土、展板等。 2.学具：设计图纸、超轻粘土、小工具、作品展板。 【学习过程】 一、谈话导入 揭示课题 1.同学们，你们的老朋友来了，谁呀？（超轻粘土）我们经常玩，玩超轻粘土有什么感觉？ 2.出示课题：今天我们用超轻粘土来制作一只可爱的小动物，是谁呢？它呀，就藏在一段视频里，请你们认真看，留意观察它的样子，一会儿和大家说说你的发现。（出示视频） 二、自主尝试 学习方法 1.这个小主人公就是——蜗牛！通过观看，你发现小蜗牛的身体有几部分构成呢？（学生回答，相机板书蜗牛简图——身体、壳、触角、眼睛） 你听得非常认真观察也仔细，蜗牛有两对触角呢，不过前面的一对触角很小很短，我们一般画简笔画的时候只画它最明显的一对长长的触角，因为这对触角的顶端有蜗牛勘探前方道路的眼睛呢！ 2.了解了蜗牛的身体组成，我们也画了蜗牛的简图（板书——画）下面，就请大家尝试着用超轻粘土来制作一只小蜗牛，待会我们来展示交流。开始制作吧。 评议交流 解决问题 1.师挑选出有代表性的作品展评交流。 老师搜集了几位同学们的作品，我们一起看看他们做的小蜗牛吧，你们看看大家做得怎么样？（典型蜗牛的对比，难点来源于学生实际。） 2.问题预设及解决方法，进行难点技术指导： A壳的问题 师相机评价：那看看其他蜗牛的壳，你还有什么发现想说的？ （找到做得好的学生交流制作方法）不能说说你是怎么做的？ 总结提醒：同学们听清楚了吗？看来想把小蜗牛的壳做好，里面还藏着学问呢！分享能给我们带来更多的收获，希望同学们也能畅所欲言。 B身体和壳的搭配 C 触角及眼睛 师评价——有方法的去揉搓，制作的小蜗牛就活灵活现啦！ 三、创设情境 探究设计 1.画设计简图 欣赏了大家做的小蜗牛，在大家也交流了很多好方法。 小蜗牛我们会制作了，现在老师要给你们提高要求了，敢不敢来