“严实精活新”五字教学模式的体验与践行.docVIP

“严实精活新”五字教学模式的体验与践行 　　优质高效的课堂教学是提高教学质量的关键，而高效教学则来源于教师的探究、引领和启发的运用，来源于学生的心智、态度和方法的培养。近年来雷州市第二中学尝试开展“五字”教学模式以来，教师的“教”与学生的“学”浑然一体，指导性和主动性相得益彰，斐然的教研教改成绩，魅力四射的高考中考成绩，有力地佑证了当今课改工作的重要性、迫切性。 　　十年前湛江市教育局提出的“精讲、善导、激趣、引思”八字教学方针，是一种很好的课堂教学要求。但其更多地突出了教学的环节、过程和方法的操作，而忽略了知识教学的演绎、归纳和推理，忽略了知识教学挖掘、拓展和总结，忽略了知识的讲述、评析和解读。因而在课堂教学和高考、中考的备考工作方法指导和操作中未能得到广大教师的响应和运用。同样洋思中学的“先学后教，当堂训练”也有其方法、形式上的不足。“先学后教，当堂训练”更多地突出知识学习、教学的方法、方式和技巧，而未涉及知识模块的教授，知识维度的挖掘，知识层构的导引等。笔者认为，一节完美的课堂教学，既要包括教师的教学态度和方法，又要关注学生学习方法的指导和引领，更要包括知识的筛选和比较、融会和贯通、概括和总结。也就是通常所说的如何驾驭教材，如何处理教材，如何把握知识要点、脉络，如何诠释知识的重难点等问题。其关键是老师能否把握知识的维度：小知识、轻知识、易知识不必放大，深知识、难知识、重