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微平台 准定位 精应用 ——福田小学应用微信平台助力教育教学现代化纪实 学校工作头绪多、琐碎，看起来没什么大事儿，但小事儿又不小，因为每一件事儿都关系着人的成长。教师教学中随时随地的事务性工作，如何及时精确的安排给相关教师又不对其他无关人员产生“信息干扰”？；教师如何突然时间与空间的限制，实现与家长精准高效的点对点的交流？矛盾促思考，思考出智慧，智慧见行动，行动促解决。我们的灵感来自于《人民教育》杂志的一篇文章，其中谈到基础教育现代化的标准之一“信息化”。一席话点醒寻觅人，现在人们的生活都智能化了，我们的学校没有理由不借力信息技术。基于这样的认识，我们开出了“运用信息化促进学校教学方式、科研方式、育人方式、管理方式、家校合作方式现代化”的大处方，其灵丹妙药就是——微信平台，其疗效就是成就了教师的发展、学生的发展、学校的发展，奏出了学校教育家庭教育的共鸣曲。 一、?微平台助力学校管理——精准分工 明确职责 为了实现学校各项工作及时顺畅的传达，和谐团队关系，我们曾建立了三个微信群：通知群、生活群和专项群，初衷是为了节省人力成本、时间成本、物质成本、管理成本，提高工作效率。但在使用了半年之后，“刷屏太快、重点工作难突出”成为困扰我们的难题。怎样明确事务性工作的轻重缓急，怎样界定工作任务的发布范围，怎样记录反馈的信息，怎样存留相关的档案材料……在河南省教育厅电教处领导和河南省师范大学教授的指点下，我们开发了“微信企业号”，将全体教师的微信加入“福田小学企业号”之后，可以实现工作安排分工时精确到每个人，同时，与以往仅是单向的一次通知，变为双方、多方的实时沟通，实时反馈工作进度，一项工作的负责人可以即时的查看任务参与人的完成进度，从而可以及时督促各成员的协同配合，提高整个团队的工作效率。比如：一项工作通知发出后，发布人可以实时看到接收人是否已接收到通知以及准确的接收时间，便于工作的持续跟进。而如果需要安排多人协同完成的工作任务时，负责人在发布任务时可以精准的把每人具体的分工任务发给相关人员，实现任务精准分配，工作明确职责，相应的，每一个工作的参与人员，都可以在企业号的任务完成情况中实时反馈工作的进度，也可以提交相应的过程性资料。负责人一执行人之间不是单向的指令，而是实现了多方的沟通与协同，兼有工作过程性资料的收集。而所有这些通知文本、职责分工指令、原始资料等，都保存在企业号后台服务器上，不受教师个人手机配置影响，不会因刷屏或手机配置低而无法看到，即使更换手机也可随时查看，在工作完成之后，也会做为永久资料保存，成为学校整体工作总结的原始资料。 附图：学校布置的监考工作安排及各负责人的工作进度 学校布置的试卷重订工作安排及相关人员的工作进度 企业号中部分工作安排的历史记录 二、?微平台助力家校合作——精准选题 迅速解难 为了促进班级管理和家校沟通，我们每个班都建立了班级群。老师通过班级群实现与学生的及时便捷沟通，对于学生上传的作业和在家里的学习情况进行点评和指导，学生和家长能够在第一时候得到老师的教育信息，从而实现家校教育的无缝对接。但是，班级微信群只是一个开放、松散的信息沟通平台，我们发现在实际应用中，我们的老师急于在第一时间去解答所有家长和学生的问题，这样的解答虽然是最为及时的，但也是流于表面和过于粗糙的，并且会重复的向多个家长回答相同的问题，因而也是低效的，同时在这样的沟通过程中，家长提到的问题过于表面化，而教师在未经深入分析思考的回应也不具有较强的指导性，往往是泛泛而谈。针对这样的情况，我们提出把微信群作为收集家长信息的一个工具平台，在这个平台基础上，教师制作问卷、调查表等发布给家长，家长也可以像往常一样随时发信息给老师，在此基上，我们指导老师们尝试将家长的信息归类分析，提炼出大量信息中的核心问题，在深入思考之后，以长文、语音或是微秀的方式向家长进行集中反馈，对家长关心的核心问题，提出精准有效的指导意见，切实的解决学生家长在教育孩子方面的难题，这样的反馈意见，不仅对学生家长有很好的指导意义，同时，教师在构思反馈信息并成文发布的过程，也是教师对教育教学工作总结和反思的过程，所以教师每一次定期的反思，也是教学教研的一次精准选题并尝试解决的”微课题教研“，对教师的成长也有着潜移默化的作用。 附图：班级针对学生学习习惯、阅读等问题向家长发布的调查问卷 老师根据调查问卷制作的反馈表以及解读问卷结果的音频 三、微平台助力教师发展?——精准服务 触手可及 教师是教书育人的职业，更是一个需要不断学习与提高的职业，教师的专业成长是一个伴随为师者一生的课题，但是正如前文所述，学校工作中的琐碎繁杂也在侵占着每一个教师的时间，虽然企业号的应用，使学校的各项工作尽可能的系统化和具体化，但仍然不足以解决教师成长需要与日