我爱你，汉字（导学案）.docVIP

PAGE PAGE 5 我爱你，汉字 第一、二课时 一、激趣谈话，导入新课 同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第85—90页的“阅读材料”。 二、整体阅读，了解汉字文化 1.教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l～7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。 2.教师出示阅读要求。 （1）认真阅读“阅读材料1～7”，想一想：这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? （2）除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些? （3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 3.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。 4.学生汇报，教师点拨。 （1）关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。 （2）关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论。 （3）关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受。 （4）关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。) （5）关于《赞汉字》：学生自由读一读。 （6）关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。 （7）关于《我爱你，中国的汉字》： ①教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。 ②学生自主读文章。 ③检查课后生字表中生字掌握的情况。 ④学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。 ⑤指名学生朗读课文。师生共同点评。 ⑥学生将文中自己喜欢的语句抄下来。 三、总结回顾，布置任务 1.教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了更多收获。 2.布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。 第三课时 一、合作讨论，制订活动计划 同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制订活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制订综合性学习活动计划时有哪些要求? 二、学生汇报制订活动计划的要求 (教师相机强调：1.自由组成小组；2.讨论活动内容；3.制订活动计划；4.活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；5.活动结束后要展示活动成果。) 三、教师提示 为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页。 1.学生根据要求自由读第84页的“活动建议”。 (要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?) 2.明确建议，突出活动重点。 （1）指名读“活动建议”。 （2）汇报活动的要求。 (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。) 四、学生自由分组 (适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整。) 五、学生分组讨论活动计划 (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。) 六、讨论交流，修改完善活动计划 1.以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。) 七、小组根据评议，修改完善活动计划 课外实践，搜集、查找、整理资料，学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。 第四、五课时 (说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动。) 第六、七课时 一、激趣谈话，明确任务 同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报? 二、学生讨论，师生共同评点 (说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行。) 三、展示交流、汇报学习成果 1.小小展示台——汉字历史大揭秘。 （1）教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。 （2）分组交流，共享资料。学生在小组内由组长组织进行交流，