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浅谈学校教育教学资源库建设 浅谈学校教育教学资源库建设 一、教育软件紧缺，建设积件资源库意义重大。 现在，教育界对以计算机与网络技术为核心的现代教育技术越来越重视，计算机在教育领域的普及进一步加快，对教育教学软件特别是辅助课堂教学软件的需求也迅速增长。 目前，公开出版的教育教学软件很多，但真正适合教师用于辅助课堂教学的软件不多。商业团体、软件公司以盈利为目的，研制和开发的软件虽然花俏，但绝大部分与教学实际或教育改革宗旨不一致，而且这些软件大多适合学生的课前预习或课后复习，不适合教师在课堂辅助教学；教育管理部门、教育研究部门统一组织下研制、开发的软件，虽然比较符合课堂教学实际，但开发周期比较长，由于计算机软硬件、教学用书、教学观念更新快，再加上教师的教学方法是千差万别的，这种统一规划、统一开发的软件未必实用。 要大力推进计算机辅助教学，光靠成品的MCAI软件是不可取的，必须让学科教师自己参与研制、开发。学科教师对本学科的理解最为透彻，而且懂得教育理论，知道教学内容中的重点和难点，了解学生在学习过程中容易出现的问题或障碍，他们根据学科特点、要求和教学需要研制、开发的软件是最有成效的。目前，学科教师一般都只能进行素材重组，而要独立完成全套素材制作以及其它技术性较强的工作，这是各方面条件所不允许的。所以，怎样提供教育教学积件便成为学校现代教育技术部门最主要的工作，学校建设教育教学积件系统对推进教育现代化有着深远意义。 二、收集积件资源，建设积件资源库关键所在。 积件资源库是提供给教师和学生在课堂教学中自由使用的大量教学知识、信息素材和表达方式的集合。开发积件资源库资源是整个教育教学积件系统的关键建设项目之一。 积件资源库可以分成素材资源库、微教学单元库、虚拟积件资源库、资料呈现方式库和教与学的策略库。多媒体素材资料库和微教学单元库是具体的教学知识内容库，可称为实库；虚拟积件资源库、资料呈现方式库和教学策略库是知识获取与表达运用的形式，可称为虚库。 ㈠素材资源库的建设。 素材资料库是以知识点为基础的，按一定检索和分类规则组织的素材资料，包括图形、表格、文字、声音、动画、视频等多维信息的集合。 素材资源的来源大致可以分为两部分：一是现有的数字化的资源，包括现有的优秀课件和其它软件素材；二是还未数字化处理的文本、图形、声音、录像媒体资料。 我们从公开发行的素材库光盘和Internet教育资源站点中，筛选、整理出教学中需要的素材，直接将他们收集到素材资源库。还可通过一些软件处理，把现成的教学软件等光盘中有教学利用价值的部分，还原成可以再使用的独立积件，收集到素材资源库。如使用超级解霸在VCD等视频光盘上捕捉动态或静态画面；用音频解霸转换一些音频文件的格式，使其能被积件组成平台调用… 未数字化的现有的文本、图形资料，我们通过一定的途径使其数字化，收集到多媒体素材资源库。其做法为： 图片的数字化我们使用扫描仪、数码相机，将图片资料转换成计算机存储的图像文件，一般保存为jpg或gif格式，使文件尽量变小，便于存储和传送； 书本文字的数字化我们主要通过把教学中要用到的一些文字背景资料输入电脑，保存成html格式，方便在网上传输。 另外，我们平时用flash等软件制作的动画，用Photoshop等编辑制作的图片，用数码相机拍摄的教学素材照片，也都及时收集到素材资源库中。这样，充分利用了原有的教学资源，又为多媒体素材资源库提供了大量的资源，给计算机辅助教学、网络化的课堂教学带来极大的方便。 ㈡微教学单元库的建设。 微教学单元库是以帮助教师讲授某个教学难点，或帮助学生学习某个知识技能点为目的，或为学生探究认知而创设的学习环境等而设计的小课件的集合。 微教学单元的设计开发方法与课件类似，不同的是微教学单元是供师生在教学或学习中重组使用而准备的资源，所以我们在制作时一般不加封面设计，也没有多余的背景、解说配音等，短小精悍，以源程序或其他平台可以直接调用的格式保存，方便师生在当前的教学或学习情境中运用。 我们平时用flash或其他软件开发了很多的教学模块，这些都及时收集到我们的微教学单元库中，这样，使用起来比重组素材更加方便。互联网上也有很多此类的资源，我们一但发现其对教学有用，也立刻下载，收集到微教学单元库中。 ㈢虚拟积件资源库的建设。 虚拟积件资源库，是基于Internet上的有用教学资源，是本地积件资源库的扩展部分。 如果某个网站上有用的教学资源比较多，我们不便下载，就记下该网站的网址以及该网站提供的资源内容，详细介绍给教师和学生，作为本地资源库的扩展，在教学过程中使用。 ㈣资料呈现方式库的建设。 资料呈现方式库，是供教师选用的各种教学素材表达的方式的集合。如，屏幕上的图形和文字的移动、变大变小、反白、闪烁、声音开关等各种强调的方式的实现方法等。 我们收