...2012-04-20在生物学教学中传递重要概念--初中生物学课程...汇总53.pptVIP

* 北京师范大学 刘恩山 * 2.在生物学教学中传递重要概念 2.3.《生物学课程标准》中重要概念的表述： 2）生物圈中的绿色植物 教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念。 植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。 绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。 绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。 在生物体内，细胞能通过分解糖类获得能量，同时生成二氧化碳和水。 植物在生态系统中扮演重要角色，它能制造有机物和氧气；为动物提供栖息场所；保持水土；为人类提供许多可利用的资源。 3．生物学课堂的有效教学 开展有效教学不可忽视的要素 仅仅强调对事实的记忆没有太大的意义； 教学中需要帮助学生理解概念； 生物学教学活动的开展要直接指向帮助学生建立核心概念。 * 北京师范大学生命科学学院 刘恩山 * * * kkkkk ggggg * kkkkk ggggg * kkkkk ggggg * kkkkk ggggg * kkkkk ggggg * kkkkk ggggg * kkkkk ggggg * kkkkk ggggg * kkkkk ggggg * kkkkk ggggg * kkkkk ggggg * kkkkk ggggg * kkkkk ggggg * * kkkkk ggggg * kkkkk ggggg * kkkkk ggggg * kkkkk ggggg * kkkkk ggggg * kkkkk ggggg 大连生物学教学研讨会 2012-04-20在生物学教学中传递重要概念--初中生物学课程标准解读 刘恩山 北京师范大学生命科学学院 Email: liues@bnu.edu.cn * 北京师范大学 刘恩山 * 推荐阅读 刘恩山 张颖之. 课堂教学中的生物学概念及其表述方式. 生物学通报， [J]. 2010， 45（7）：40-42 张颖之、刘恩山. 核心概念在理科教学中的地位和作用——从记忆事实向理解概念的转变. 教育学报，[J]. 2010, 6(1): 57-61 李红菊 刘恩山.中小学生物学课程中生态学重要概念的筛选及表述. 生物学通报， [J]. 2010， 45，（10）：31-34 * 北京师范大学 刘恩山 * 推荐阅读 张颖之、刘恩山. 基础教育课程中遗传学核心概念内容和呈现方式的研究. 课程?教材?教法， [J]. 2010，（10）：81-84 李红菊 刘恩山.基础教育理科课程中科学探究概念的研究. 生物学通报， [J]. 2012， 47，（1）：32-35 刘恩山. 在教学中实现主动探究学习与凸显重要概念传递的对接. 生物学通报， [J]. 2012， 47（3）：33-36 * 北京师范大学 刘恩山 * 1.我国初中生物学课标修订要点 1.1. 修订工作的基本思路 （1）在课程宗旨、课程理念、课程目标、课程内容框架及学生学习方式等重大方向、思路和框架等方面保持稳定； （2）执行基于研究和证据的课程决策程序，确保《生物学课程标准》的高质量； （3）基于研究成果修改或补充： 课程性质 教学建议 评价建议； 内容标准中对适合7～8年级学生学习和理解的生物学重要概念。 * 北京师范大学 刘恩山 * 1.我国初中生物学课标修订要点 1.2. 《生物学课程标准》中对于课程性质的表述： 生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生命现象和生命活动规律的一门科学。它是农林、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。生物科学经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程，并与工程技术相结合，对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。 * 北京师范大学 刘恩山 * 1.我国初中生物学课标修订要点 1.2. 《生物学课程标准》中对于课程性质的表述： 生物科学有着与其他自然科学相同的性质。它不仅是一个结论丰富的知识体系，也包括了人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究过程。生物科学的发展需要许多人的共同努力和不断探索。这些是生物学课程性质的重要决定因素。 * 北京师范大学 刘恩山 * 1.我国初中生物学课标修订要点 1.2.《生物学课程标准》中对于课程性质的表述： 义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程，其精要是展示生物科学的基本内容，反映自然科学的本质。它既要让学生理解基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。 * 北京师范大学 刘恩山 * 1.我国初中生物学课标修订要点 1.2.《生物学课程标准》中对于课程性质的表述： 生物学课程期待学生主动地参与学习过程，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识，养成理性思维的习惯，形成积