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互联网 视域下会计情景模拟实验教学探究 　　摘要：“互联网+”会给会计教育带来什么样的改变？显而易见，“互联网+”给会计教育提供了无限发展空间，主要体现在教育资源可以无限延伸和重新配置。会计实践教育的制约因素，使得会计情景模拟实验教学显得异常重要。本文针对如何借助“互联网+”的力量，模拟构建一个科学合理的高仿真的教学实习工厂，搭建区域“会计云平台”，实现“学校―社会―政府”共同承担人才培养的社会责任，达到人才培养和资源共享的双赢目标等问题进行了一定的探究。“互联网+”给会计情景实验教学拓展最大的亮点就是基于互联网的“云平台”和“大数据”在会计情景教学中的具体应用，让会计情景较以前更加逼真和完美。 　　Abstract： Internet + will bring about what kind of changes in accounting education？ It is obvious that the Internet + provides the unlimited development space for accounting education， which is mainly reflected in the unlimited extension and reallocation of educational resources. The restricting factor of accounting practice education， which makes it very important to simulate the experimental teaching of accounting situation. This paper aims at how to build a scientific and reasonable teaching practice factory with the help of Internet +， build a regional accounting cloud platform， realize the social responsibility of school， society and government， and achieve the win-win goal of personnel training and resource sharing. Internet + to expand the biggest bright spot is the Internet based cloud platform and big data in the teaching of accounting scenarios， so that accounting situation is more realistic and perfect. 　　关键词：“互联网+”；会计情景；教学工厂；云平台 　　Key words： Internet +；accounting situation；teaching factory；cloud platform 　　中图分类号：F230 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）35-0181-03 　　0 引言 　　“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态和资源配置模式。目前，我国制定了“互联网+”行动计划，互联网思维从此被上升到国家战略层面。在这样的大形势下，各学校也开始运用互联网思维对人才培养模式和教学实验平台进行深度的挖掘，诸如涉及利用“互联网+”搭建各类学习平台，实现“教师―知识―学生”三维一体的深度融合，提升教学信息密度和实验真实情景，解决社会、师生之间的信息不对称问题，促使面对面“线下信息”和虚拟课堂“线上信息”资源的整合，实现交互式的动态人才培养模式等进行了探索。可以说，互联网的大数据思维、平台思维、互动思维、共享思维、订制化思维等，对优化教学资源配置提供了全新的视角。 　　1 “互联网+”：情景实验教学挑战与机遇 　　截至2015年6月，我国互联网普及率为48.8%，网民以10-39岁年龄段为主要群体，比例合计达到78.4%。其中20-29岁年龄段的网民占比最高，达31.5i%。可以知道，互联网越来越成为网民学习中必不可少的组成部分，人们对网络的依赖程度越来越高。这样一种环境下，教育普遍被认为是未来互联网行业最受关注的领域之一。“互联网+”必将成为教育变革的一个新的契机。 　　当前，许多学校还没有完全领会到互联网思维对教学带来的冲击与挑战。大学课堂还是