测量小灯泡功率教学设计.docVIP

《测量小灯泡电功率》教学设计 江桥中心学校 陈海峰 一、教材分析 测量小灯泡电功率是人教版物理第一册第八章第二节课。这节课是在学生已已经学习了电功及电功率知识基础上，进一步培养学生测量小灯泡电功率的实验技能。本节教材首先让学生回忆测量小灯泡电阻的实验，在此基础上提出本节课的学习任务，即你能设计方法测出小灯泡的电功率吗？怎样计算？接着设计实验，进行实验，分析和论证，最后对该实验进行评估及小组之间进行交流。 二、教学目标 （1）知识与技能 会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。 理解额定功率与实际功率。 （2）过程与方法 通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端的电压的改变而改变，并发现其变化规律。 （3）情感态度与价值观 认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生使用用电器的意识及节约用电的意识。 3．五点的确定 （1）教学重点 用伏安法测量小灯泡实际功率的方法，区分额定功率与实际功率。 （2）教学难点 学生自己设计实验电路和实验步骤。 （3）教学创新点 在实验的过程中学生发现物理规律。 （4）教学德育点 在实验的过程中培养学生学习物理的兴趣，并培养他们科学使用用电器的意识及节约用电的意识。 （5）教学空白点 有关功率表及其使用是教学中涉及不到的，课下让优等生上网查找有关质料。 三、教具准备 （1）活动准备：每四人一组，每组学生线路板一盒，每组 四节一号电池。 （2）多媒体及相关课件。 四、学生分析 在教学前，学生对电功率的知识已有了初步了解，但不会用实验的方法测定用电器的电功率，没有亲自动手通过实验观察到小灯泡两端的电压变化决定其发光情况变化。 五、教法确定 根据教学任务和学生年龄特点选用提问法、实验探究法、讨论法、实现多种方法的优化组合。 六、 学法指导 本节可通过科学探究，学生利用观察法、实验法、分析比较法去、求知识，学会自主学习，从而发展学生的科学探究能力。 八、 教学流程 １． 引入新课 通过对电能及电功率有关知识的复习引出本节课，这样做在教学中能起到承上启下的作用。 ２． 设计实验 本节课的教学难点是学生自己设计实验电路和实验步骤，为了突破该教学难点，我在教学中设计了如下问题： （1）电功率的公式有哪些? （2）你准备根据哪个公式设计你的实验? （3）你的实验应测出哪些物理量?测几次?每次电压各为多少? （4）你能否画出实验记录的表格? （5）你能否画出实验电路图? （6）该实验所用小灯泡的电压为2.5∨,则实验时至少用几节干电池?电压表用哪个量程?电流表能否确定选用哪个量程?应怎么怎么办? （7）连接电路之前开关应处于什么状态?闭合开关之前滑动变阻器的滑片应调到什么位置?在该实验滑动变阻器有什么作用? 这样做，学生不仅能设计出实验电路和实验步骤，而且能明白为什么这样设计，有些器材的作用是什么。 ３． 进行实验 由于在此节课之前学生已进行了伏安法测定小灯泡电阻的实验，因此该实验操作对大多数学生来说很简单，教师在学生实验时及时帮助学生排除实验故障及进行简单的指导即可。如灯泡不亮，该故障的原因很多，对实验技能较差的学生需要教师的指导。 ４． 分析和论证 该环节是教学的重点，达到教学目的的关键是实验的记录，学生实验所记录的数据及现象，通过小组之间的共同合作学生很容易得出这节课所要得到的物理规律。 ５． 评估 评估就是学生对该实验的反思，有些学生不足道怎样评估，为此在课上我为学生设计了两个问题，即该节课你发现了哪些新的现象，在实验时你是否出现过错误。用这两个问题来激发学生的评估热情。 ６． 交流 交流是针对评估的问题而展开，包括小组与小组之间的交流，也包括小组与教师之间的交流。为了达到目的，在课堂上我找一些性格外向的学生发言，以此带动更多的学生参与其中。 ７． 布置作业 教师口述作业，其目的是巩固新课的作用。