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地头力在设计思维训练中作用 　　摘要：未来社会需要的是具有创造力的人才，它不仅是先进国家，同时也是我国一直在研究和不断完善的课题。“地头力”可以说是一种突破性的思维方式，它强调看问题要从最终结果出发，整体性思维和单纯化思考，养成“地头力”的思维习惯，能够在遇到问题时，从结论出发并把问题简单化，从而有效地解决问题。因此，本文想通过对“地头力”的构成要素进行分析，试提出隐藏在设计专业中思维能力训练的方法，希望通过研究，能够为设计教育中思维训练提供全新的视角，对其进行重新审视和定位，培养出现阶段设计界需要的具有创造性思维能力的综合型人才。 　　关键词：创造性；地头力；思维转换；设计培养和实现创造能力，最重要的是要有独创性，独创性也是创造力构成要素中最为重要的部分。创造性思维是一种突破常规的思维方式，是一种需要挖掘自己独特想法来分析和解决问题的能力。创意活动的最终目标是独创性，独创性是在设计活动中必须具备的能力。因此，为了培养突破和独创性的思维方式，首先要学会正确看待事物的方法，从结论出发，用整体的视角看问题和想问题。我们在做任何事情的时候，首先都会下意识地先“想”问题，当然不能排除视觉的作用和重要性。但是，随着情况的不同，有些是可视性的，有些是不可视的。因此，仅仅靠眼睛看问题是远远不够的，特别是在设计专业中，在进行有意识的独创性造型活动过程，“想”的能力尤为重要。 　　在现阶段的生活中，有多少人遇到事情会用脑子去“想”问题呢？由于互联网的发达，通过网络可以瞬间搜索到海量的信息。从搜索信息量来看，现在已经很难分辨信息来源的专业性程度。而且，从另一个角度来看，庞大的信息量同时也会给人们带来一定的危机感。如果过分依赖网络，将会逐渐失去“想”的能力，遇到事情只会依赖对象。例如，随着通信技术的发达，手机几乎要取代手表的功能，电话簿的功能也方便了人们不用再去用心记复杂的电话号码，GPS导航的登场也方便了司机认路，再也不用担心找不到路的问题。虽然互联网，通信技术的发达给人们带来了很多的便利，但是从某种角度看，过多的信息量让大脑过载。在时代环境变化加速的同时，也加速了信息和知识不断被淘汰和更新，因为利用电脑可以很容易找到需要的资料，导致了人们在遇到问题时几乎不用大脑，不再去“想”，在“想”之前，试图马上先找到答案。随着时间的推进，这些现象会使人类的思维不断退化，因此“想”问题的能力将会倍受重视。“想”，并且是否具有创造性，这一问题将变得更为重要。具有创造性思维能力的人，是能够利用大脑创造新知识的人。无论在哪个领域，创造力是在创作活动中创造新知识的摇篮，也是“想”的力量和结晶。解决问题的思维能力可分为三种，一是知识记忆力。二是待人感知力。三是“地头力”。本文想重点针对突破性的思维方式“地头力”进行分析，试提出“地头力”在培养创新思维能力的重要性。 　　1地头力的构成要素 　　地头力是日本细谷功（Hosoya Isao）在区分思维能力时首次使用的词汇。知识记忆能力是指因为记忆力好，不管哪方面的知识都能够很好的记住，是学识渊博的人。感知能力是指，能够在转瞬间读懂对方心情、气氛，并在第一时间能够采取行动的人。“地头力”是指能够快速解决日常生活中发生的事情，并具备创造新知识能力的人。“地头力”主要强调的是在思考过程中，不依赖头脑中被灌输的知识，而是从零开始思考问题。“地头力”主要由六个要素构成：一是求知好奇心。二是逻辑思维能力。三是直观能力。四是假设思维能力。五是框架思考能力。六是抽象思维能力。前三种要素被归为“基础部分”，假设思维能力也就是“从结果出发思考问题”，框架思维能力是指“整体性思维”，抽象思维能力是把问题“单纯化去思考”。掌握这六种构成要素，有助于培养具备创造性思维能力的人才，在面对任何问题时，都可以利用这些要素来分析和解决。 　　首先，“基础部分”中的求知好奇心，意指对周围的事物和现象，平时也会带着问题意识去寻找答案。这种求知好奇心不是主观地对事物进行判断和批判，而是客观地评价和解决问题的能力。逻辑思维能力是指在解决问题时，遵循程序、规律或规则去思考问题，逻辑思考能力较强的人会放弃自己的一些主观想法，客观地去思考问题。但是，只具备求知好奇心和逻辑思考能力是远远不够的，还需要与直观能力相结合。直观能力意指不经过判断和推理等过程，直接认识对象的能力，创造性思维的实现需要在经验和知识的基础上发挥直观能力。 　　2思维转换方法 　　在培养“想”的能力中，思维的转换训练是必要的过程。在思维转换训练之前首先要了解什么是思考力。一般意义上来看，思考就是“想”“琢磨”，认为只要深思熟虑思考力自然就会扩大，同时还能实现思维转换。其实不然，真正培养思考力需要假设思维能力，框架思考能力，抽象思维能力三个基本要素同时发挥作用，根据情况的不同来进行思维