【教案】 角.docVIP

更多免费资源请登录荣德基官网（）下载或加官方QQ获取 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 3 角 教学目标：1.在现实情境中， HYPERLINK /认识角是一种基本的几何图形，理解角的 HYPERLINK /概念， HYPERLINK /学会角的表示 HYPERLINK /方法.2.认识角的度量 HYPERLINK /单位度、分、秒，会进行简单的换算和角度计算.3.提高学生的识图能力，学会用运动 HYPERLINK /变化的观点看问题.4. HYPERLINK /经历在现实情境中认识角的数学 HYPERLINK /活动过程，感受图形世界的丰富多彩，增强审美意识，激发学生的求知欲.教学重点：会用不同的方法表示一个角，会进行角度的换算教学难点：角的表示、角度的换算是难点.教具：多媒体设备、量角器、时钟、三角板、四棱锥. HYPERLINK /电影：(教学过程)一、新课导入(1) HYPERLINK /观察时钟、四棱锥.(2)提出问题：时钟的时针与分针，棱锥相交的两条棱，都给我们什么样的平面图形的形象?请把它画出来.用多媒体演示角的形成过程：一条射线OA绕端点O旋转到OB的位置，得到的平面图形──角.二、新课讲授板书：角(1)角的概念.师：从上面活动过程中，你能知道角是由什么图形组成的吗?生：两条射线(2)角的定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边.(如下图)(3)角的表示.阅读课本P137了解角的表示方法.讲解角的不同表示方法，着重讲解一个顶点有多个角的表示方法.并讲解平角与周角的形成请用适当的方法表示下图中的每个角.(4)角的度量.指导学生阅读PP137，讲解角的度量方法及度、分、秒的换算.板书：1周角=_°，1平角=_°，1°=_′，1′=_″.让学生思考并完成上面的填空.板书：例题讲解：(1)38.15°=38°15*60′=38°9′；(2)38°15′=38+15/60°=38.25°课堂练习：5°=′=″；0.5°=′；2.5°=°′；38.25°=°′；36″=′=°38°5′=°三、 HYPERLINK /小结：1、角的定义(1)角是由两条具有公共端点的射线组成的图形，(2)角可以看作是一条射线绕着它的端点旋转而成的.2、角的表示方法四种表示方法注意：1、不能漏掉角的符号2、以一个字母为顶点的角有多个时，不能用单独一个字母表示3、角的度量单位与换算家庭作业：《 HYPERLINK /学习与 HYPERLINK /评价》P97-98四、板书设计4.3.1角一、角的定义(1)角是由两条具有公共端点的射线组成的图形。(2)角可以看作是一条射线绕着它的端点旋转而成的.二、角的表示方法1、用三个大写字母表示，且把顶点字母放在中间。如：∠ABC或∠CBA 2、用角的顶点表示。如∠B(顶点处只有一个角)3、用一个数字。如∠1 4、、用一个小写希腊字母表示。如∠α三、角的度量单位与换算度分秒记作：°′″若∠α的度数是48度56分37秒，则记作∠α=48°56′37″。1周角=360°，1平角=180°，1°=60′，1′=60″1°=60′=3600″课程标准的要求是：画外音( HYPERLINK /说课)新课导入： HYPERLINK /给予实物与多媒体演示能更好的生动、形象让学生产生角的形象。新课讲授：直接进入主题，不拖泥带 HYPERLINK /水，让学生思 HYPERLINK /路清晰易与接受。适当练习对所学的知识加以巩固。学生先阅读，后教师进行讲解，让学生能自己心中对要学的知识有底，然后对不明白的，能带着疑惑听 HYPERLINK /老师讲解。例题板演，给学生有一个模仿的样板。对本节课的主要学习内容进行小结，帮学生知识系统化。课后 HYPERLINK /反思：这个班的学生基础比较好，课堂学习气氛也很好，都能积极地参与到课堂活动中。从课堂上对学生的提问与学生的课堂练习完成 HYPERLINK /情况上看，大部分学生都能很好地吸收本节课的主要学习内容。