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实例项目作为建筑CAD辅助设计标准教学法探讨 　　摘要：在开设建筑类专业的院校，建筑CAD 是学生必修的课程，是学生应掌握的一种基本技能。本文在此讨论了“实例+项目教学法”在建筑CAD辅助设计课程中的应用。 　　关键词：实例；项目；建筑CAD；标准教学法 　　Abstract: in the open architecture colleges, building CAD students a compulsory course, is one of the basic skills students should master. This paper discusses the application of Case + project teaching method in building CAD design in the course of the. 　　Keywords: examples; project; CAD; standard teaching method 　　 　　1 建筑CAD 教学现状分析 　　首先，大多数院校设置课程的课时量都不足，有的只计划了36 个左右的课时，其中还因各种情况放假而减少的课时，所以实际教学课时还更少，所以建议各院校要加大课时量，给学生较多的时间练习。 　　其次，传统的CAD 教学方法一般按照教材内容安排的顺序来进行教学。这种教学方法，教师上课吃力，辅导时更吃力，几乎全部要重新讲解，学生上理论课的时候更是觉得枯燥无味。纯理论和示范，学生只能被动地接受知识，容易产生怕学、厌学的情绪。 　　最后，传统的CAD 教学过程没有充分体现专业特色。作为建筑类专业的学生，他们迫切想知道的是他们所熟悉的楼梯、阳台、各种门窗的画法，传统的教学方法往往从机械零件图开始入手，这对激发学生的学习兴趣极为不利。此外，传统的CAD 教学当课程上完后几乎没有进行系统的绘图综合训练，学生掌握的都是零散的方法和知识，各知识点之间很难融会贯通。最后，传统的CAD教学中，学生学习的最终目的就是考试，缺乏动力和后续支持。这是高职高专建筑CAD教学的最初模式。 　　2 实例教学应用于CAD 基础知识的讲解与练习 　　建筑CAD 中的各种基础知识繁多，但主要分为五大部分：一是基本知识；二是二维平面绘图与编辑修改命令；三是三维图绘制与编辑；四是综合平面图、立面图、剖面图、大样图的绘制。五是AutoCAD 布图与打印；其中第三部分三维图部分在不同院校可以根据课时量等实际情况进行增减。对于前三部分是AutoCAD 基础，教师在教学过程中可以将各种知识融合于实例中，用建筑实例进行讲解，并且可以用各种绘制命令及方法进行讲解。如实例：绘制一个150mmX200mm 的矩形，并在矩形正中心绘一个半径为50mm的圆（图1）。就这样一个简单的实例就可以完成许多知识的讲解。 　　1）绘制150mmX200mm的矩形至少可以用两种方法：一是直接用矩形命令；二是用直 　　线命令。 　　2）在用矩形命令时可以讲解关于坐标的知识，特别是相对坐标与绝对坐标的讲解。 　　3）直线命令绘制可以讲相对坐标，正交，及在正交方式下输入长度知识。 　　4）通过这两种绘制方法所得的矩形，可以让学生理解用矩形命令绘制矩形是一个整 　　体图形，而用直线命令绘制是由四个线段组成。 　　5）通过对上述4 点，从而还可进一步讲解夹点的知识及分解命令的应用。 　　6）通过在矩形正中心绘圆，关建的是如何应用对象捕捉与对象追踪在精确绘图中的 　　应用。对象捕捉必须满足3 个条件：其一，要求有绘图命令，并且绘图命令的第一步是找 　　点；其二是对象捕捉必须启用（或称打开）；其三是对象捕捉要设置相关的捕捉点。只有这 　　三个条件同时存在才可以应用对象捕捉。 　　7）在应用对象追踪时也要求打开（启用）对象追踪，并且同时启用（打开对象捕捉），还 　　要进行相应的追踪设置，才能有效地进行对象追踪运用。 　　8）通过绘制半径为50mm 的圆，可以让学生了解一种绘制圆的方法：圆心加半径的 　　方法。进一步可以讲圆心加直径的方法。 　　9）矩形命令绘制矩形时，还可以进一步讲解矩形命令中的宽度、标高、厚度等参数的设置。 　　10）通过对上述第9 点讲解后，还可进一步讲解CAD 的各种视图模式及三维动态观察命令的讲解。 　　所以设计一些经典的实例，将AutoCAD 的各种命令及知识点融合于实例中，用实例的教学方法，更便于学生学习与理解。如绘制一个标准（1000mmX370mm）的三线窗（图2），并用外部块的方法保存起来，从而可以讲解许多相关的知识，如定数等分、节点对象捕捉的设置、点的样式的设置、偏移命令应用、外部块的保存、外部块与内部块的区别、