无效、低效到有效、高效--当前课堂教学改革走向1078汇总1548.pptVIP

有效（效率、效果）的学习→有意义（价值）的学习 知识（公共知识和个人知识）的学习→人（生命）的学习 知识化课堂——生命化课堂 认知性课堂——人性化课堂 课堂重建。 改革维度： * fhfgh 1.教师的态度和情绪 “态度决定一切。”教师以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长；以什么样的态度对待工作，决定着工作的成败。 美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。” * fhfgh 当过教师，都有这样的体会：当我们一脸阳光地走进教室时，学生们的心情就会很舒展、很轻松；当我们一脸怒气地走近他们时，学生们则噤若寒蝉，生怕自己撞到老师怨气的枪口上；我们在课堂上以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，他们的心里会充满幸福与喜悦，表现得很兴奋；我们指责、挖苦、嘲讽学生，则无疑是给他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。 * fhfgh 教师态度与师生关系 接纳学生 重视学生 想信学生有能力 让学生有安全感 * fhfgh 教师的哪些态度不受欢迎？ 教师的不良态度： 忽视 轻视 偏爱 * f