王本中 2015.01.09汇总1743.pptVIP

以上活动的举办，丰富了学生的视野，帮助有条件的学生走进更宽广的舞台。 中学生领导力经过6年的发展，已经步入稳定期，目前进入提升期。 * gjuyk （二）基本经验及启示： 1.各校保持指导教师的稳定有助于课程的长足发展 各校指导教师制度不同，有些学校的课程指导教师稳定，领导力课程发展稳中有升，成绩喜人。如宁波镇海中学、广州执信中学等学校的指导教师比较稳定，项目指导经验丰富，学生项目也在历届大赛上取得了瞩目的成绩。如果学校每年更换教师，每位新教师需要时间理解课程，存在着指导经验不足，课程发展缓慢等弊端，不利于课程的发展，建议各校稳定课程教师队伍。 * gjuyk 2.《领导力开发》教材对各校的项目进展有理论支持的重要意义 领导力开发课程不是传统的讲授知识模式，它要求学生在“做中学”，为此《领导力开发》教材提供了详细的项目步骤指导。这些步骤是做项目的必经阶段，每个步骤的设计背后，都是在推动学生去亲身经历，如参与人员的选拔，选题的确定，项目的推动等，这些经历本身就是一种体验。因此，学校按照《领导力开发》教材开展项目保证学生能体验项目的所有过程，并让项目更加规范、科学，少走弯路。 * gjuyk 3.未名网需要发挥自身优势，深化服务，打造中学生综合实践活动联盟。 未名网是中学生领导力项目的官方网站，以中学生领导力