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中国梦引领大学生思想政治教育若干思考 　　摘 要： 随着我国经济的不断发展，“中国梦”新型理念适时提出，其中包含的思想内涵具有鲜明的时代特色。我国素质教育教学目标的不断落实，对人才培养提出了全新的要求，大学思想政治教育应适时转变教育目标，以“中国梦”为指导思想不断推动大学生价值体系建设，实现“中国梦”理念充分融入大学生自我价值体系，促使学生为我国繁荣昌盛贡献力量。本文围绕“中国梦”开展相应分析、论述，希望为我国广大思想政治教育工作者提供参考。 　　关键词： “中国梦” 大学教育 大学生思想政治教育 　　一、 引言 　　“中国梦”理念是习近平总书记在会中提出的重要指导思想和重要执政理念。大学作为培养人才、科学研究、文化传承的主要基地，需要充分理解“中国梦”理念，并把理念结合本校实情融入大学生思想政治教育课堂中，使广大学生具备实现“中国梦”所需的知识、技能、内在素养，并把“中国梦”理念融入自身价值体系中。如何有力实现上述教育目标，是当前高校思想政治教育急需解决的首要问题。 　　二、中国梦内涵与发展目标具有鲜明的哲学属性 　　“中国梦”中富强、振兴、幸福等关键词，其内涵都具备鲜明的哲学韵味，三者之间涵盖了不同的价值主体，富强对应国家、振兴对应民族、幸福对应人民。这三种价值之间存在相辅相成的关系，并互为一个整体。其中，国家富强作为核心存在，只有在实现国家富强的基础之上，中华民族伟大复兴和广大人民群众的基本幸福才得以实现，国家富强作为民族振兴和人民幸福的根本保障存在。从“中国梦”发展目标视角出发，“中国梦”是由我国公民当前所需诉求、未来社会发展、经济有力增长等方面通盘考虑后，进行的顶层规划设计，“中国梦”在宏观角度的建设目标为全面建设小康社会，把我国建设成为富强民主、文明和谐的社会主义现代国家。在微观角度则需实现科技创新发展、经济稳定增长、大众物质生活丰富、人民健康幸福等目标。“中国梦”建设目标需相应哲学价值体系进行指引，从哲学视角进行的价值体系建设，才能有力实现“中国梦”建设目标，而不是浮于表面。以尊严为例，一个国家的内在尊严由国家尊严和公民尊严组成。国家层面的尊严需实现国土完整，边疆地区不容侵犯等。在公民人格尊严方面指的是公民在我国应享有的权利和地位，人在社会分工、物质获取、工作能力等方面具有相应差距，但在人格尊严方面需一视同仁，每个公民的尊严都不应受到侵害。同时，个人还需要具备独立的人格和意识，并在面对不同价值思想时有一定的决断能力。人只用充分意识到独立人格和自我意志的重要性，才算得上有尊严地活着。实现“中国梦”需在国家尊严充分保障的基础之上，进而对民族尊严和人民尊严全面构建。 　　三、“中国梦”引领大学生思想政治教育的内在价值 　　1.为高校思想政治教育提供思想指导 　　“中国梦”是从当前时代发展角度出发进行构建的，是符合时代发展脉络的，可以为当前大学生思想政治教育提供理论指导，“中国梦”内涵中承载着民族伟大复兴的重要使命，是推动我国经济和社会持续、科学发展的重要指导方略。大学生作为经济发展、社会进步的中坚力量，是祖国未来的希望，是推动“中国梦”发展并得以实现的主导力量。基于上述现实要求，高校在培养大学生思想政治教育过程中应坚持贯彻立德树人教育理念，对学生思想品德及核心素养进行培养，为我国经济发展提供实用型人才，并保证高校思想政治教育质量整体提高。 　　2.能够不断丰富大学生价值体系 　　在高校思想政治教育工作中，把“中国梦”作为基础指导思想，可以通过高校充分教育实现“中国梦”价值理念对大学生价值体系的有力补充，实现学生在“中国梦”理念指引下立志并付诸实践。大学生作为祖国的未来，其自我价值实现不应仅仅停留在个人价值层面，还需要把对国家、对社会发展责任背负在肩，“中国梦”能够把国家发展、人文建设、个人价值体现等方面有力结合，最终共同实现。现阶段大学生需对自身所处地位充分认识，明确自身建设角色，担负起对国家、对社会应有的责任，才能充分发挥其中坚力量。 　　四、大学生思想政治教育工作中存在的问题 　　1.某些学生思想观念方面存在的问题 　　当今社会互联网已成为人们生活的一部分，大学生在平日学习生活中对互联网的使用频率较高，学生通过网络媒体了解到来自西方的核心思想，其中存在的文化糟粕，对学生价值体系健康成长都产生影响，这些影响是不利于学生自身发展的。 　　2.部分学生性格成长存在的问题 　　高校对学生开展的思想政治教育，需要从学生个体性格方面进行培养，为学生制订具有针对性的思想政治教育计划，从而引导学生健康、向上成长，为实现“中国梦”贡献力量。在当前大学生构成结构中，大多数学生为独生子女，由于家长的溺爱和缺乏同龄兄弟姐妹的陪伴，导致一些学生在性格方面存在孤僻、偏执、过度自我等问题。教师只有针对学生个体性