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中国梦教育下高校贫困生社会责任感培养模式研究 　　摘 要：当代大学生肩负着实现“中国梦”的伟大使命。随着社会经济不断发展，作为当今社会的高知识群体的高校贫困生的社会责任感话题备受关注。这一群体的社会责任感有无和能否担当起属于自己的历史责任，直接关系到中华民族的伟大复兴。因此系统研究有针对性和时效性的贫困大学生社会责任感培养模式，利于全面提升高校贫困生的教育质量，有效指导高校整体德育教育的实践。 　　关键词：中国梦;高校贫困生;社会责任感;培养模式 　　高校贫困生问题近年来虽已得到了国家、各地方政府和各高校的广泛重视，但由于社会复杂现实影响、各种思想渗透和社会思潮的冲击，个人思想利己性的倾向，尤其是家庭经济困难学生群体中容易出现政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向功利性较强等问题。因此，如何在“中国梦”教育背景下正确培养贫困大学生群体的社会责任感，引导他们认真履行自己应尽的责任和义务，是高校思想政治教育的当务之急。 　　一、大学生“中国梦”教育的深刻内涵 　　实现中国梦作为新时期党和国家的历史任务，既是“实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐”的需要，也是对大学生进行系统思想政治教育的重要举措。首先，实现“中国梦”是一种理想信念。理想指引人生方向，信念决定事业成败。“中国梦”主题教育有助于当代大学生坚定对中国特色社会主义道路的理论自信、道路自信和制度自信。其次，“中国梦”是一种精神力量。“中国梦”这一主题教育有助于大学生相信，在经济全球化和市场化的过程中每个人都有发挥才能和实现自己期望的机会。①最后，“中国梦”是一种责任担当。“中国梦”主题教育有助于引导大学生把个人理想升华为共同理想，有机结合“个人梦”和“国家梦”，从而增强其为我们中华民族伟大复兴艰苦奋斗的责任感和使命感。因此，“中国梦”的深刻内涵融入到高校困难生思想政治教育是当前我们育人的重中之重。 　　二、高校贫困大学生社会责任感培养的基本内容 　　“社会责任感作为一种道德情感，主要是指一个享有独立人格的社会成员对国家、集体以及他人所承担的职责、任务和使命的态度。它反应的是个体与社会的关系”②。当代大学生能否树立强烈而牢固的社会责任感，一方面关系到个人理想信念的实现，另一方面与民族命运和国家的前途悠悠相关。同时，社会责任感是衡量贫困大学生是否具有高尚道德品质的一个主要标准，因此，在实现“中国梦”和建设我国社会主义和谐社会的道路上，我们应从战略高度来认识对大学生特别是贫困生的社会责任感的培养。 　　大学生的社会责任感包括对自己、对家庭、对他人、对国家、对社会五个方面的内容。③第一，对自己要确定合理的奋斗目标，全面发展，自我成才，珍惜自己的生命和身体健康，自尊自爱，对自我心理健康负责，做好学生的本职工作;第二，对家庭要孝顺父母，尊老敬老养老。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”;第三，对他人要仁爱、诚实，应该同情和关心社会的弱势群体，学会爱人和被爱;第四，对国家要爱党、爱国，对社会公德的认可并能自觉践行。要做到个人与国家共荣辱共兴衰，结合自己人生价值的实现和祖国的需要，为祖国的发展而努力，是每个公民义不容辞的责任;第五，对社会要遵守社会规范、爱护环境，遵守社会公共道德规范，对学校公共场所规则设施的自觉遵守和爱护。每个大学生都应对社会抱有感恩之心，才能使人们获得极大的友善、宽容和仁爱的氛围。把自己的人生目标置于社会与时代中，并紧紧地把个人理想与国家富强和民族发展联系起来。 　　三、高校贫困大学生思想道德素质的现状和原因分析 　　（一）高校贫困大学生思想道德素质的现状 　　通过调查问卷和走访研究，以北京信息科技大学的贫困生思想道德素质的现状为考察目标，我们对全校贫困生专门设计了调查问卷，共发出问卷310份，收回278份，收回率为89.67%，其中有效问卷为278份，有效率为100%。经过调查和相关分析发现，贫困生的社会责任感表现出了积极和消极的方面。经济困难给大学生带来的正面影响主要有勤于学习、品质优良，乐于帮助他人;而给大学生带来的消极思想行为主要是自卑、压抑、敏感、掩盖实际情况、虚荣心强、嫉妒他人及过分依赖国家和学校资助。经统计，68%左右的贫困生学习刻苦认真，生活作风朴实，工作勤恳负责。个别同学除勤工助学和国家助学金维持生活以外，还经常利用课余时间参加校外的勤工活动赚取生活补贴，在学习、生活和工作中都表现出了吃苦耐劳的良好品质。但56.78%的大学生认为自己所在的大学生群体缺乏社会责任感的情况比较严重，自我责任感认可度也较低。自律能力差诚信缺失、感恩意识差、以自我为中心、公德意识差，如虚报家庭经济情况，开具贫困假证明，利用虚假信息骗取国家助学贷款，合同到期拖欠不还，失信违约，贷款毕业生的助学贷款的违约率也在呈上升趋势，滥用或乱用助学金，日常消费相