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张红霞六年z正反比例练习导学案 修改过
《正反比例练习课》导学案设计
内容来源：人教版小学六年级《数学（下册）》第三单元第六课时
主 题：正反比例练习课
设 计 者：张红霞
教材分析：教材是在学生已经对成正、反比例的量的意义有了一定的认识，也已经会较为熟练地判断两种量是否成比例，成什么比例的基础上，安排了本课，其目的是为了进一步理解正反比例的意义；比较正、反比例的异同点；能正确判断两种量是否是成正、反比例的量并能说明判断依据；能根据正反比例的意义解决一些实际问题，进一步提高运用知识解决实际问的能力
学情分析：学生已经对成正、反比例的量的意义有了一定的认识，已经会较为熟练地判断两种量是否成比例，如果成比例，成什么比例。
目标确定的依据：
《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：
通过具体情境，认识成正比例的量和成反比例的量。
会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，并会根据其中一个量的值估计另一个量的值。
能找出生活中成正比例和成反比例关系量的实例。
教学目标：
1．进一步理解正反比例的意义。
2、比较正、反比例的异同点。
3．能正确判断两种量是否是成正、反比例的量并能说明判断依据。
4．能根据正反比例的意义解决一些实际问题，进一步提高运用知识解决实际问题的能力。
教学重难点：能正确判断两种量是否是成正、反比例的量并能说明判断依据。
教学方法：
自主学习 合作交流 讲练结合
课前准备：
多媒体课件
评价任务：
能说出正反比例的意义。
2、能比较正、反比例的异同点。
3．能正确判断两种量是否是成正、反比例的量并能说明判断依据。
4．能根据正反比例的意义解决一些实际问题，进一步提高运用知识解决实际问题的能力。
教学过程：
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
学案自学
复习课本39-47页，做学案。
一、复习正、反比例的概念，并填空。
1、(
)叫做成正比例的量，（ ）叫做正比例关系。
2、（
）叫做成反比例的量，（ ）叫做反比例关系。
二．比较正、反比例的异同点：
相同点是：
不同点是：
三、正、反比例量的判断。
1．根据下表两种量中相对应的数的关系，判断它们成什么比例，并说明理由
（1）一本书每天看的页数 4 6 12 32 ……
所用的天数 24 16 8 3 ……
（2）三角形的底边（分米） 1 2 5 9 ……
三角形的面积（平方分米） 2．5 5 12．5 22．5 ……
2．小结判断方法：
3，判断下列关系中，两种变化的量成不成比例？如果成比例，成什么比例/？
（1）被除数÷除数=商
（ ）一定
（ ）
（ ）一定
（ ）
（ ）一定
（ ）
（2）因数×因数＝积
（ ） 一定
（ ）
（ ）一定
（ ）
（ ） 一定
（ ）
小结：
能根据课本相关知识对所学知识进行梳理和小结。
环节二
小组交流
在小组内交流自己的做法,比较后选出最简便的方法。
积极参与讨论，认真倾听其他学生的发言，及时补充并纠错。
环节三
班级展示
一、略。
二、略。
三、1、略。
2．小结：
判断方法和步骤：“一想、二找、三判断
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