月光曲教案空讲.docVIP

PAGE PAGE 6 《月光曲》教学设计 一．质疑，谈学法 今天我们一起来学习一篇文章《月光曲》，看到课题，你最先想到的是什么？ 生：这是乐曲家在看到月光之后谱写的曲子。 你又最想知道什么？ 生：我最想知道这首曲子创作的激情和灵感是什么？ 生：我最想知道这首曲子创作的背景是什么？ 生：我最想知道这首曲子的内容是什么？ 从刚才大家的交流中，我们再反思一下大家看到课题后最先印入脑海的初步感知是否全面，正确？ 可见，我们求学就应该持有严谨的治学态度，多思考，多问几个为什么,力求全面准确地掌握知识。 我们在看到课题后不仅说出了自己首先想到的内容，而且畅谈了自己最想知道的内容，这足见一篇文章题目的重要性。那么你们又想采取什么样的方法来解决自己最想知道的内容呢？ 生：我采取抓住重点词句学习的方法。 生：我采取联系上下文理解的学习方法。 生：我准备展开联想来体会月光曲的内容。 同学们的学习方法都是可行的，但老师更希望你们能够相互借鉴彼此的学习方法，来更深入地学习这篇文章。下面请你们以小组为单位，来自行解决自己刚才提出的问题，比比看哪个小组合作得最好？ 二：汇报，理思路 下面我们来进行汇报，哪个小组先来谈谈自己学习的收获。 1．生：我们小组采取找寻重点词句段的方法直接了解到了月光曲的内容。 能将你们找到的段落读出来么？（投影出示第九自然段内容） 生读 你们采取直接切入重点的方法来学习，这是