八年级物理上册5.4眼睛和眼镜学案新人教版.docVIP

PAGE PAGE 5 第4节 眼睛和眼镜 教学目标 一、知识与技能 1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的. 2.了解眼镜是怎样矫正视力的. 二、过程与方法 1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度. 2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力. 三、情感态度与价值观 1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力. 2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识. 教学重点 培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解. 教学难点 将科学知识应用于日常生活的意识的培养. 导学过程 一、创设情境、引入新课 ［师］同学们闭上眼睛，用手摸这些东西（球、书、石块、冰块、盐水杯等），每摸一样，说出这是什么？ 教师在教室里走动，拿着不同东西，让学生们摸. 师］为什么不用眼睛，用手摸也能知道某一物体的形状、大小、凉热等特点？ ［生］因为我们有触觉、味觉、视觉、嗅觉、听觉，能摸出来是触觉的作用. ［师］这位同学说得很对，其实这些东西的特点，除了用手摸，用眼睛一下就看出来了.眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界.判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等.你们知道眼睛是如何看到物体的吗？ 二，自主预习 1、眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于??????? ，它把来自物体的光????? 在_______上，形成物体的????????????? 像（填像的性质）。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较____（偏折能力比较?? ，焦距比较?? ）。看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较?? （偏折能力比较?? ，焦距比较?? ）。 ?2、近视眼的表现：能看清????? 的物体，看不清????? 的物体。 近视的原因：晶状体太???? ，折光能力太???? ，或眼球前后方向太??? ，致使远处物体的像成在视网膜??? 。 近视眼的矫治：佩戴???????? 。 ?3、远视眼的表现：能看清????? 的物体，看不清????? 的物体。 远视的原因：晶状体太???? ，折光能力太???? ，或眼球前后方向太??? ，致使远处物体的像成在视网膜??? 。 远视眼的矫治：佩戴???????? 。 三、合作探究 【学点一】眼球的结构及视物原理： 仔细观察课本眼球的结构图，结合课本内容回答下列问题： 1.眼球由______、 、______、______、_______、_______、_______等组成，晶状体和角膜的共同作用相当于一个________。 2.眼睛的睫状体的作用是调节_____________，当睫状体放松时，晶状体比较_____，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变_____，对光的偏折能力______，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。 3.眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量，瞳孔好像照相机的光圈。 4.视网膜的作用是 。 总结：我们的眼睛就是这样：光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔（好像照相机的光圈）再由角膜及晶状体（功能好像照相机的镜头），再会聚在视网膜上（好像照相机的底片） 【学点二】近视和远视的成因及矫正： 阅读课本相关内容，找出近视眼及远视眼的成因： 思考：怎样矫正近视眼和远视眼？ 探究实验：模拟矫正近视和远视的过程 1.矫正近视的模拟实验方案： 取一个凸透镜，蜡烛、光屏和近视眼镜。把蜡烛、凸透镜和光屏按下图所示摆好，调节蜡烛和凸透镜位置，使得在光屏上得到一个蜡烛的缩小实像。我们用白纸板模拟眼睛的视网膜。上述实验，表示正常眼看物体时，能在视网膜上生成清晰的像。 把蜡烛向左移动一定距离，此时蜡烛的实像不再落在光屏上，光屏上蜡烛的形象变得模糊，用另一张白纸在光屏前移动，可得到蜡烛清晰的像。这个实验模拟近视眼看不清远处的物体，远处物体的像成在近视眼视网膜的前方。 将一个近视眼镜镜片放在凸透镜前，模拟近视眼用凹透镜来矫正视力。这时物体发出的光通过凹透镜发散后再进入眼睛（凸透镜），可以看到光屏上又出现了清晰的蜡烛像。 2.矫正远视的模拟实验方案：（模仿矫正近视的模拟实验方案，说出此方案，并实际做一做） 当堂训练： 1.?近视患者需佩戴???????做成的眼镜，因为???????对光有?????（填“会聚”或“发散”）作用；远视患者需佩戴???????制成的眼镜，因为????????对光有?????????作用。 2.眼睛好像一架照相机，晶状体和角膜的共同