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关于制剂技术的工学结合教学实践分析 　　【摘要】制剂技术教育是为培养符合我国现代化制药企业GMP要求的合格专业人才，为了更好地遵循教育发展规律，增加学生的实践学习，从而推行工学结合教学实践的模式。利用工作过程导向进行课程设计原理，建立合理的实践教学课程，起到很好的教学效果。 　　【关键词】制剂技术 工学结合 教学实践 药物制剂技术是研究药物制剂和处方设计、生产工艺、质量控制以及药用辅料、制剂装备技术等，集多种学科一起的新兴边缘学科。药品作为一种特殊的商品，它关系着社会的健康问题，所以药物制剂技术的重要性越来越高。随着社会的不断进步，制剂技术的教育严重脱离真实工作情况，其中包括教学内容选取、教学场所、教学方法等方面。这些问题则导致学校培养出来的学生与现实企业需要的人才之间有很大的误差，学生的整体技能水平达不到现实企业所需人才水平，造成严重人才结构矛盾问题。在这种形势下，需要各个院校打破传统的教学模式，建立新型的教学模式，建立制剂技术的工学结合教学实践模式。 　　一、国内外的工学结合教学模式 　　工学结合教学实践是将社会跟学校这两种教育资源跟环境相互结合起来，学生在校期间在学校与社会这两个学习的地方交替学习，在学校进行理论学习，在社会进行实践学习，属于一种校企合作的教育模式。在德国，这种模式为双元制模式，一元指职业学校，提供与教授专业知识。二元指企事业单位，在职场提供技能方面的专业培训。这种双元制模式在德国已经广泛使用，我国是后来借鉴过来的。我国现在大量倡导工学结合的人才教学模式，也有很多院校积极开展这项活动，但是做法不一，均有长短。在教学形式上，大多数的院校还是学校跟企业相分离的教学形式。在教学方法上，大多数的院校只是将学生送到企业进行实践，而企业只是根据工作需要分配学生的工作，不是基于学习需要。学生的岗位也是随机分配到不同的岗位。很少考虑到学校的专业人才培养与学工学结合的教学模式，在这种实践中，学生大多数是在一个岗位进行实习，学到的东西也只是所有工作中的一个岗位的一些技能，而不是学到一个系统的知识。这样的实践学习对学生来说是单一的、不成系统的、零散的。这样的实践学习不能让学生实践完能够具有一个完整的工作技能。达不到医药企业的工作技能要求，也不符合院校培养目标，不能给社会输送高质量专业人才。工学结合教学实践需要使学生充分利用教育资源，达到教育资源共享，更针对性、开放性、科学性的进行培养人才。 　　二、药物制剂技术的工学结合教学模式 　　1.建立药物制剂技术的工学结合工作的教学体系 　　药物制剂技术的工学结合教学模式需要不仅能很好的发挥企业的积极性，还要发挥院校对学生教学的宏观掌控作用，因此建立药物制剂技术的工学结合工作的教学体系是非常有必要的。药物制剂技术的工学结合工作的教学体系需要制药企业的课程与院校的专业课程两个方面组成。院校跟制药企业之间要根据人才培养计划，经过充分的协商与讨论后，制定一系列的培训标准与培训课程标准。 　　2.建立药物制剂技术的工学结合工作的教学流程 　　前期学生在院校以学校教学为主，主要学习的是药物制剂技术理论专业知识。在学生接受学校教学的同时，每年不定期邀请制药企业专业人员到学校进行企业文化、企业管理和进入企业学生需要具备的专业技能的教育培训。学校应该在学校加强学生的专业基础技能和动手操作能力的培养，这样才能使学生在以后进入企业能够很快的融入企业中去，能够在很短的时间内独立定岗工作。在最后一年的时间里，学生整体都去制药企业进行药物制剂技术的工学结合的学习实践，就是一边进行实际的生产劳动，一边进行专业技能的培训学习。参加实际生产劳动约一周安排3～4天，参加专业技能培训学习约一周1～2天，专业技能培训可以由学校派老师去企业进行授课，也可以由学校委派一些有能力的企业培训师进行培训。课程跟生产实际紧密结合在一起，学生在车间进行生产劳动的时候，车间带教师傅在教授生产技术的同时，也要教授相关原理。工学结合使学生在生产劳动与理论知识紧密结合，学生在体验辛勤劳动的同时，也将理论知识重新巩固了一遍，使理论知识不在枯燥乏味，不再晦涩难懂，便于记忆。而学生在学校所学的知识又直接应用于生产劳动中，提高了对生产劳动实践操作的掌握。 　　三、?论 　　制药行业是一个比较特殊的行业，对生产环境及生产过程都有着特殊的要求，它的产品比较特殊，企业对它的生产所需要的专业技能要求比较高。药物制剂作为医药工业的最后产品，是由药物原料药经过加工制成制剂。药物制剂技术则是研究将药物原料药怎么经过加工制成制剂的过程的一门技术。药物制剂技术是一门很重要的药品课程，它的课程目的是培养能够胜任制药企业制剂生产和质量控制及制剂管理的专业人才。药品生产需要严格按照GMP规范进行操作，它的职业岗位分工明确，工艺流程明确，需要生产各个环节