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关于初中生德育工作的探究 　　摘要：学校和老师应把握好初中这一时期的德育，帮助和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，塑造德智体美全面发展的素质人才，增强他们的社会责任感，提高他们的社会实践能力，引导他们在遵守社会道德的基础上，追求更高的思想道德目标。教师应转变教育理念，做好引导者的角色，努力地铸造自己高尚的人格，为学生树立良好的学习榜样，采用科学的、正确的德育方法，从而达到良好的初中德育效果。 　　关键词：初中；德育教学；策略；开展措施 　　德育是一件大事，光停留在口头上当然不行，对学生中出现的一些不良倾向视而不见是不行的，它关键在于做。这样做，并不是一锹挖一口井，而是要长期地教育学生。“世上无难事，只怕有心人”。在对学生进行德育时，我们不要怕难。假设没有一点难处，那便是一件轻松的事了。我们不能祈求做学生的德育工作能够一蹴而就。 　　一、 中学生德育问题现状 　　（一） 缺乏对道德的正确理解 　　中学生的道德品质往往都是来自教师与家长的教育。这种教育大多是一种理论，缺乏生动的现实性。中学生对道德意识缺乏直观的理解。家长和老师只告诉学生这个事情是对还是错，经常不告诉学生是非的原因，这就导致学生的道德意识很模糊，学生可能会在不经意中违反了道德规范而感到沾沾自喜，很可能就会违背道德底线，在老师和家长发现后，如果没有给予正确的指导，而是责骂，效果会适得其反。因此，中学生必须对道德观有一个正确的认识，才能把握好自己的行为。 　　（二） 德育教育不平等，学生缺乏独立性 　　德育是一种具有主观意识的客观教育活动。教育者和受教育者应该是平等的关系。只有相互平等，师生互动才能有效。而我国当前的道德教育则是教师占据绝对的主导地位，教师高于学生。这是一种强制性的灌输教育。老师告诉学生这就是对的，不注重学生的思想，这样的教育，不管学生的心理情绪如何，学生心理不满，心中会产生逆向的心理，情绪也会愈演愈烈，最终导致我行我素的局面。 　　二、 中学生德育问题的解决策略 　　（一） ?慕淌ψ陨沓龇?，抓好安全防范工作，使学生在微妙的思想道德素质中形成正确的人格 　　孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的在教学方面也是如此，如果教师自身没有很好的修养，而去管理学生，学生肯定会有“不服”的心理情绪，这样不利于学生的全面发展。首先教师要提高自己的专业水平。有人曾经说过，一个人最有吸引力的时候那就是认真工作，用自己的专业水平来征服他人。因此，教师就要不断充实自己，不断学习，不断用自己的职业素质帮助学生形成正确的学习态度，从而提高学生的学习成绩，保障学生的学习，也有利于学生道德素养的形成。其次要做好自己的道德建设。初中生的各个方面都处于形成期，教师的一个不经意的动作很容易会成为他们模仿的对象。可以看出，自身道德教育的良好道德建设起着非常重要的作用。因此，作为教师，要以诚实、文明、尊重他人的方式对待人，才能真正发挥“为人师表”的作用，进而发挥教师的表率作用，使学生在模仿中形成正确的道德素养。 　　（二） 注重实际发展 　　传统的道德教育通常是重灌输、轻启发。许多学校在学期一开始时就利用一节课的时间来教导，而不知这样的讲道只会引起学生的反叛心理，不能起到德育教育的根本作用。因此，如果要建立现代德育观，就应放弃抽象理论的宣讲，用实际需要的各种形式的道德指导和启示来取而代之。比如，可以通过举办“五四”“国庆”演讲比赛和知识竞赛，让学生学会独立，学会评价，学会承担，学会适应，学会生存。因此，要教育学生关心社会，培养学生的社会责任感，帮助学生培养健康的心理素质。还要通过“春耕”“农村采摘”等生产实践培养学生抵御挫折的能力，用多角度的思维去分析解决问题，打破陈规，追求创新的实践。总之，初中生喜欢参加活动，多开展实践活动，可以有效地吸引学生自然而然地接受教育。丰富多彩的实践活动可以丰富德育内容，有效培养学生的自尊、自爱、自信、自立、自律，自觉遵守社会公德的优良品质。 　　（三） 以学生为根本，重视德育活动实效 　　在组织学校德育活动时，要明确初中学生的主体地位，把他们作为中心来开展德育活动。德育活动需要给学生带来一些实用性，同时也要从本质上陶冶学生的情操，纠正自己的思想。学校要勇于放弃一些费时费力，耗资巨大的德育实践活动，结合学生的心理、思想等实际情况，开展高效的德育活动。只有这样，才能充分调动初中生的积极性和主动性，加强思想道德建设，激发他们的道德情操。 　　（四） 密切关注网络信息的影响 　　在当今社会，绝大多数的孩子都会使用电脑。中小学生使用电脑已成为普遍现象。可是网络因为其没有限制性和筛选性，这些学生在上网的时候很容易接触到一些不健康的东西。这些不健康的事情可能会对他们未来的发展产生不利的影响。正因为现在的网络道德规