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二年级《盲人摸象》教学设计 教学目标 认识本课的十一个生字，会写田字格里的八个生字。 读通读顺读懂课文。 教学重难点 会写八个生字。 2. 懂得“盲人摸象”这个成语的意思。 教学过程 一、激趣导入。 1. 同学们，你们见过大象吗?能不能说一说它们是什么样的? 2. 学生认真观察大象的图片，说一说自己的感受。 3. 过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样?于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢?今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。 二、初读课文，学习生字。 1. 教师出示学习要求，学生自读课文。 (1)认识生字新词，把课文读通顺。 (2)盲人们摸到的大象分别是什么样子的? (3)和同学交流你读文后得到的启示。 2. 认读生字新词。 (1)出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。 (2)同桌互读，检查生字的认读情况。 3. 指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。 4. 学生互相评议。 5. 出示带生字的重点句子。 一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得多不对，象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了!象跟绳子一个样!” (1)读句子。 (2)读句中的生字。 (3)去掉生字的读音再读。 6. 用“与小象交朋友”的方式，检查学生生字的认读情况。 三、再读课文，理解内容。 1. 师范读课文，学生边听边把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。 2. 朗读第二自然段 (1)填表：小黑板展示表格 人物 摸的部位 得出结论 第一个盲人 第二个盲人 第三个盲人 第四个盲人 (2)练习用“大象的……像……”来说话。 3. 小黑板展示学习提示。 小组读第三自然段。 画出牵象人说的话，读一读。 讨论、交流：盲人说的对不对?为什么?他们错在哪儿里? 教师引导学生体会故事中的哲理。 四、拓展练习。 如果你面对那几个盲人，你想对他们说些什么呢? 五、课下练习表演课本剧。 在学生练习表演的过程中，教师要加以指导，帮助学生编演。