三位一体教育管理方法在高校特殊群体学生培养中探索.docVIP

三位一体教育管理方法在高校特殊群体学生培养中探索 　　摘要：高校特殊群体是学校教育中不可忽视的重要一部分，结合高校特殊群体的产生原因，通过将马克思主义信仰教育、事务性工作科学管理以及适当的心理辅导手段作为主要方面，形成“三位一体”教育管理方法，并探究其在高校特殊群体学生培养中的适用性。马克思主义教育可以有效改善学生内心状态，心理辅导满足学生需求，科学管理则可对学生进行监督。因此，可以通过构建全员参与管理工作体系、确定管理目标、创新管理模式等管理策略，将“三位一体”教育管理方法应用于高校特殊群体学生培养，引导学生健康成长。 　　关键词：三位一体；教育管理；特殊群体；学生培养 　　中图分类号：G647文献标志码：A文章编号2018 　　引言 　　当前，高校学生面临较大的社会压力、情感压力以及经济压力，越来越多的高校学生出现问题，例如家庭经济条件的困难、学习困难等，严重影响学生心理的健康发展，也严重阻碍和谐校园的构建。因此，加强高校特殊群体学生的教育管理具有重要的现实意义。笔者结合高校管理工作，构建“三位一体”教育管理体系，并探究其在特殊群体学生培养中的应用策略，以期为特殊群体学生健康发展提供保障。 　　一、“三位一体”教育管理方法的内涵 　　（一）马克思主义的信仰教育 　　对于不同的概念，不同学科有不同的理论基础。在高校特殊群体教育管理中，马克思主义的信仰教育主要利用思想政治教育，向学生传达马克思主义思想，从而满足学生需求。马克思曾提出，需求是人的本性，因此满足学生需求具有必然性与合理性[1]。此外，马克思主义的信仰教育是思想政治教育工作的基础。正确的教学体系应将学生作为教学主体，遵循“以人为本”的教学原则，为学生树立马克思主义中提倡的价值观、道德观。 　　（二）事务性工作的科学管理 　　针对高校特殊群体的科学管理体系，主要为了保持高校校园的稳定与和谐。利用安定科学的校园秩序，解决高校学生不和谐、不稳定的问题。教师在学生的学习、生活中对其加以引导，及时给予关心与帮助，促使管理工作以学生为基础，从而使学生感受到自己被重视，防止恶性事件的发生。 　　（三）适当的心理辅导手段 　　对学生进行心理辅导可培养学生积极向上的心理品质，通常分为个人心理辅导与团体心理辅导两类。高校特殊群体学生数量较多，实行团体心理辅导较为合适。主要由于团体心理辅导影响较广，针对同一发展水平的学生进行辅导，学生可以彼此受到影响。其次，此类心理辅导还可促进学生知情意行的变化，辅导效果更加明显。此外，团体心理辅导的应用效率高，省时省力，适应高速发展的高校氛围。 　　二、高校特殊群体学生的特点 　　（一）家庭经济困难 　　家庭经济困难的群体学生大多来自经济落后地区，也有部分是受到经济冲击导致下岗、无业等家庭。根据统计，高校中家庭经济困难的学生占总数的20%左右，特困生占总数的5%左右。由于家庭条件的束缚，这部分学生往往要承受更多的压力，虽然大部分学生能直接面对家庭现实，生活中朴素艰苦，学习也很努力，但也有一部分学生产生自卑心理甚至形成孤立化、封闭化的性格，导致其不能与他人正常交往，甚至产生怨恨情绪，最终出现反学校、反社会等不良行为。 　　（二）学业困难 　　学业困难主要指学习成绩较差的受挫学生群体，通常情况下，此类学生在入学时基础较弱，也有部分学生来自边远地区，虽然在学习生活中付出很大的努力，但仍与其他学生存在差距。久而久之，学生易出现厌学心理。其次，也有学生在读大学后过于放松，没有合理的生活规划，甚至有学生不思进取，导致学习成绩下滑幅度过大。此外，还有学生不适应大学的学习方式，学习方法不当，学习效果不佳，最终使其产生学习挫折感，从而逐渐失去学习的兴趣。 　　（三）存在心理??题 　　此类学生由于不同原因存在一定的心理障碍或心理疾病。随着社会的转型以及高校教育的改革，大学生的压力明显加大，其中就业、学习、生活等方面对学生心理健康的影响最为突出。教育部门相关资料显示，25%左右的学生存在心理问题、心理障碍，此数字也在以10%的幅度逐年递增，如果这些问题不能及时处理，将会导致学生焦虑、抑郁、烦躁等心理疾病，严重的甚至会出现攻击型心理，引发校园恶性事件[2]。 　　（四）其他特殊情况 　　上述三类情况最具典型意义，但也有部分学生会受到不同因素影响，产生自卑、抑郁等心理问题。例如违纪学生群体、残疾学生群体、网瘾学生群体等，其思想与情感具有不成熟性，在面对复杂的环境时往往会做出出格的事情。如果对其放任自流，不加以正确的管理，将会对其发展产生消极影响。不利于正确的人生观、价值观、世界观的形成，使其陷入更危险的境况，这些学生也极有可能成为校园和谐构建的潜在阻碍因素。 　　三、“三位一体”教育管理方法在