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《有趣的scratch编程——追捕小游戏设计》教学设计 中山市小榄丰华学校 梁用荣 【教材版本】：广东科技出版社—中山市教育教学研究室编 【教学内容】：小学信息技术六年级上册第二单元《有趣的scratch》 【教学目标】： 1、了解和认识追捕游戏。 2、初步掌握使用scratch进行追捕类游戏的设计方法，完成一个追捕类游戏的制作。 3、激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生探究、合作的精神。 【教学难点】：掌握使用scratch进行追捕类游戏的设计 【教学重点】：学会使用侦测命令判断是否碰到其他角色 【教学准备】：多媒体、电脑室 【教学过程】： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、课堂导入 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。 师：课前老师做了一款游戏，老师想请两位同学来玩一玩，有那位同学愿意呢？ 生：举手 师：（邀请学生到讲台）游戏规则是，我喊1、2、3，就开始游戏。一位同学通过上下左右键控制鲨鱼的运动方向；另一位同学通过A、S、D、W四个键控制小鱼的运动方向，看看最后是鲨鱼吃掉小鱼，还是小鱼逃脱了。同学我们也猜一猜，哪位最后会赢呢？ 生：鲨鱼 师：喊口令开始比赛 师：胜负已经分出，获胜的是鲨鱼，掌声祝贺我们的鲨鱼选手。我知道大家都喜欢玩游戏。如果让你来设计，你会怎样做呢？这节课我们一起来学习《追捕小游戏设计》（出示课题）。 学生跟随着老师的节奏，进入游戏比赛。 3分钟 游戏导入激发学生的学习兴趣，为课堂内容的学习做铺垫。 二、新知学习 师：大鱼吃小鱼，是一款追捕类的游戏，你知道的追捕类的游戏有哪些呢？ 生：猫抓老鼠、警察抓小偷 师：有那么多的游戏，那我们一起来看看他们都有什么共同的特点。 师：游戏中有多少个角色 生：两个以上 师：两个角色有什么特点？ 生：一个追、一个逃 师：多少个人玩 生：两个或两个以上 师：你会设计游戏的背景和角色吗？（出示板书） 生：会 师：请同学们，插入两个角色和背景并调整好。 师：巡查纠正不符合常理的游戏背景和角色的设置，最后选择两组进行展示和评价。 学生进行游戏背景和角色的设计。 5分钟 让学生初步形成游戏的主体，从游戏的角色和背景开始，把复杂的游戏简单化，化繁为简，便于学生的理解和掌握游戏的设计过程。 展示学生背景和角色时接着讲 师：有了场景和角色，要让小猫追上老鼠，怎么追？在脚本模板中有哪些指令可以实现“追”呢？（出示板书） 师：展示软件的界面 生：在画面中选出可以实现角色“追”的指令—“移动x步”。（出示板书） 师：如果可以通过键盘来控制游戏的角色就更好玩了，能不能实现呢，需要哪些指令呢？ 生：“当按下x键”（出示板书） 师：（展示完成的效果），可是角色只能往一个方向走，能不能让它也可以向上走能，谁有办法？ 生：可以加入面向， 师：可是我加入进来了还是不行的，还是不能让角色往上方走的，谁能帮老师的忙 生：选取指令中的方向参赛 师：那你能实现角色的其他方向的移动吗（出示板书） 生：能 师：那老鼠的呢，能不能也实现全方位的移动。 生：能 师：那请同学们完成游戏中角色的“追”的动作设计。 生：操作 师：巡查辅导。(展示完成的效果，注意有不同的运动效果的也要展示)。 利用脚本中“移动x步”、“当按下x键”等指令完成两个角色的“追”的动作设置 7分钟 把复杂的游戏动作“追捕”分开引导学生探究完成脚本的设计。 本部分为教学的重点部分，老师直接教会学生关键指令的使用，发挥学生的创作力从多个角度理解和使用相关的指令。 在把握了抓捕类游戏的基础上进一步提升完善，体验抓捕类游戏的乐趣。 新知学习 三、拓展提升 师：展示学生的作品，从中找出问题。我们的角色已经追上了，同学们有没有发现了什么问题呢？ 生：抓吃不了老鼠。 师：那怎么办，有没有那个指令可以实现。 生：如果，那么 师：从脚本中找出如果那么的指令，这是一个判断性的指令，如果达成六边形中的条件，就会执信后面的结果，如如果猫碰到了老鼠，那么猫就变大，就 师：展示软件的脚本画面。我们可以用脚本中的那些指令呢？ 生：？ 师：老师这里给你介绍一个法宝，那就是控制模块中的“如果···那么···”指令。这是一个判断的指令，如果的后面接需要判断的内容。那么后面接判断后需要实现的结果。利用这个指令在大鱼吃小鱼中我实现了：如果鲨鱼碰到小鱼，那么鲨鱼就变大。那你能利用“如果···那么···”造个句，给你的游戏添加不同的效果，小组内相互讨论。 生：小组讨论 师：有没有那位同学能告诉我你们给你们的角色造了哪些句子。 生：如果角色1碰到了角色2，角色1就发生颜色的变化······。 师：看来同学们都有不同的想法，那你能把你造的句子利用脚本中的指令实现吗？请同学们根据你的设计完成追捕类游戏的“捕”的过程。 师：巡查指导 师：选出2-3个作品进行展示。 学生跟着老师的指