广东省“创新杯”语文类教师说课大赛一等奖作品：《静女》说课课件.ppt

静女 广东省旅游职业技术学校 肖俊玲 学情分析 1 教材分析 2 板书设计 6 教学步骤 4 教学反思 5 教学目标 3 专业特点： 学习主体是职业中专幼儿教育专业一年级学生。这群接近00后的青少年，外向活泼，有较强的口语表达基础，可塑性强。情感细腻、善于表演，易组织；但她们常以自我为中心，不擅换位思考，表达有一定的难度。 学情分析 教学目标 教材分析 教学步骤 教学反思 板书设计 国家规划教材 基础模块适应社会实践 高等教育出版社 《语文》上册 第六单元 静女 学情分析 教学目标 教材分析 教学步骤 教学反思 板书设计 教学重点、难点及其突破 重点： 理解诗歌内容，鉴赏诗歌中的爱情信物和人物形象，体会诗歌蕴涵的情感。 难点： 调动学生的情感，感受简单纯真的爱情。 学情分析 教学目标 教材分析 教学步骤 教学反思 板书设计 重难点突破 理解诗歌大意并积累相关的字词。 知识与技能目标 过程与方法 目标 情感态度价值目标 掌握通过鉴赏爱情信物和人物形象的方法。 学情分析 教材分析 教学目标 教学步骤 教学反思 板书设计 了解古人对真挚爱情的向往，树立正确的爱情观。 教学目标 读准字音 正确吟诵 了解意象隐含的情感 说出诗歌在你心目中留下的印象 教学策略 音—吟—隐—印“4Yin教学”模式 设计意图 教学策略 教学方法 课时安排 教学方法 采用讲授法、朗读法、表演法等教学方法。 设计意图 教学策略 教学方法 课时安排 课时安排：1课时 导入新课 直击重点? 突破难点 第一阶段4分钟 第二阶段13分钟 第三阶段13分钟 第四五阶段10分钟 设计意图 教学策略 教学方法 课时安排 小结升华 整体感知?? 导入新课——歌曲导入 学情分析 教学目标 教材分析 教学步骤 教学反思 板书设计 学情分析 教学目标 教材分析 教学步骤 教学反思 板书设计 PartⅠ 重点音形义 圈划 整体感知 学情分析 教学目标 教材分析 教学步骤 教学反思 板书设计 正音 通假字 二/二朗诵节奏 学情分析 教学目标 教材分析 教学步骤 教学反思 板书设计 PartⅡ 复述故事 整体感知 全班朗读诗歌，并借助小字部分，请学生复述故事情节。 直击重点 根据学生形象思维强的特点，将静女和男子的情感落地到两件信物上。情人相约，爱而不见，男子在等待的过程中，既踟蹰又想念。想=相+心=心心相印。引导学生思考，从哪里可以看出来静女和男子心心相印？彤管和荑草这两件信物究竟代表了什么？学生讨论后，教师图文并茂地展示中国古代的爱情信物，并点明赠送花草的意味。 明白了恋人之间所赠爱情信物的内涵，了解了恋人之间纯真的情感，请学生根据自己的理解演绎出《静女》的故事情节。通过实际的演绎，真正去体会这种简单纯真的爱情。 突破难点 学情分析 教学目标 教材分析 教学步骤 教学反思 板书设计