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《桥》教学设计 学习目标： 1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。 2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。 学习重点： 学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。 一、复习诵读，再现场景。 同学们，有这样一位老支书，在洪水席卷村庄的危急时刻，他用自己的身躯凝固成一座村民的靠山，他用山的坚定，安抚了慌乱的民心，把自己的灵魂化作了桥，一座跨越死亡的生命桥。今天让我们再次走进令人荡气回肠的故事《桥》。（板书课题） 1、?听写词语。 第一组：咆哮 狂奔 狞笑 势不可当 第二组：你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 校对词语，订正。 师：细心的同学肯定发现第一组写的是--------洪水 第二组写的是------人们 2、? 透过这些词语，联系上节课，你感受到什么？ 师：洪水肆无忌惮，人们惊慌失措，真是生死攸关的时刻啊！让我们一起走进这个可怕的黎明。齐读1-6段。 3、? 在洪水到来时，人们-----你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞地拥向木桥。他们心中只有一个念头：------逃命 二、聚焦老汉，品悟党支部书记形象。 1、? 毕竟逃生是一种本能，但一个人是个例外，是谁？-----党支部书记，文中的------老汉（板书：老汉）当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，老汉早已站在了木桥前。 2、?呈现：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉，清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们，像一座山。 （1）师：自由读读这些文字，说说你面前仿佛出现了一位什么样的老汉？（相机板书：沉着冷静、毫无畏惧） 师：在惊慌失措的人们面前，老汉就像----------一座山。哪些字词让你感觉到此刻的老汉就像一座山？（盯）盯着谁？这是一种怎样的目光？（坚定的、严肃的）老汉的目光里透着的是威严、坚定。 师：谁能用朗读告诉大家老汉站的位置？ 师：在木桥前，水已经没过腿了，此时老汉可以自己先跑过木桥，一走了之，可老汉却像一座山一样站着。如果让你在“站”字前加一个词，你认为什么词能表示老汉当时的形象？（镇定地 艰难地等） 师：一个清瘦的老汉，作者为什么说他像一座山？ (2)师：是的。当灾难来临，他想的不是自己而是-----(板书：百姓)。谁能把老汉稳如泰山的优秀党员的光辉形象读出来？ 师：山给你什么感觉？ 师：站在山脚看山得仰视，请你带着这种感觉读。生感情朗读。 师：还给你什么感觉？请用你的朗读表现出来 稳固（读）、 坚定（读） 、挺拔（读）、 雄伟（读） 师：是的，此时此刻洪水已逼近，人们已慌了，乱了，只有老汉镇定如山，请大家齐读，读出老汉的沉着冷静。 （3）师：他不说话，此时老汉的内心会像他外表一样冷静吗？ 出示画面，叙述：眼前是咆哮的洪水，仿佛要吞没一切，还有一百多慌张的村民，可眼前只有一座仅有的、窄窄的木桥，你知道老汉在担心什么？ 师：老汉在担心一百多人的生命，桥会不会垮？这样一窝蜂地拥过来，会不会被挤下去？ 师：老汉把所有的忧虑和责任都担了下来，他把这份责任和忧虑化成了沙哑的嗓音，他的声音就像大山一样，读-桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！ 师：此时，你们就是在狂风暴雨中如山一般站着的老汉，齐读：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！ 师：三句十五个字，文字简洁，却极具震憾力。这三个感叹句中哪一个最能打动你？（ “党员排在后边！”）师：为什么？ 师：此时咆哮的洪水滚滚而来，老汉大声地喊-----(指一生读) 师：是的。他的声音虽然沙哑，却是那样铿锵有力。咱们齐读这个句子 师：灾难来临，老支书告诉人们：逃生路上，党员殿后。 （4）师：很快，人们开始有秩序地安全转移了，突然间，老汉从队伍里揪出一个小伙子，这个句子谁读？（指句） 生读：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。? 师：从这连续的三个动词和“凶得像只豹子”中你体会到什么？ 师：是呀，当时的形势太危急了，老汉暴怒到了极点，动作是那样果断。 师：此时的洪水已经肆虐到什么程度了？ 师：此时的木桥呢？ 师：队伍已经站好了，被揪出去的小伙子，将站到队伍的什么地方？ 师：这意味着什么? 师：读完文章的同学都知道这个小伙子是谁？ 师：儿子，这是一个多么充满亲情充满血缘的字眼啊，都说血浓于水，可是在生死关头老汉是这样对儿子做的——-(指一生读) 师：老汉是这样对儿子说的——(指一生读) 师：从他的言行里你看到一个怎样的老汉？（板书：大公无私） （5）师：是的，在亲情与人民利益面前，他选择了后者。其实，老汉也是凡人，也是血肉之躯，他真的就无视这份亲情吗