槐芽镇中心幼儿园网络研修与校本研修整合项简报.docxVIP

槐芽镇中心幼儿园网络研修与校本研修整合 组 长：王淑霞 副组长：贾小宁 组 员：王 芳 苏瑞维 汶珊珊 张 盼 大力推行网络研修与校本研修整合培训，有效利用网络研修资源，为乡村幼儿园持续提供专家指导和优质课程，建立校本研修常态化运行机制，推进幼儿教师边学习、边实践，不断提升保育保教能力。同时，网络研修与校本研修整合结构性变化，使网络研修的广度与校本研修的深度有机融合，从而提升研修工作的力度。 观摩优秀教师的优秀案例 聆听专家对优秀案例的评析 学习优秀园五大领域的讲座  透过培训，我理解了如何透过艺术教育的有效教学活动，更好地帮忙幼儿养成良好的学习习惯，在“热爱学习”和“善于学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目标，努力尝试培养幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。　　 通过网络研修与校本研修整合学习，我明白干好幼教事业，热爱孩子是第一位的。幼儿的自我保护潜力差，是一生品德行为构成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们用心乐观开朗。幼儿教师要有敬业、乐业、专业、创业的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的就应是最完美，最公正，最无私的爱。　 通过培训，我明白：在每次教学活动中，如果教师能够经常有效地创设情境，让幼儿能够被合理的教学目标所激发，透过自我的努力，在各个不一样的学习情境中，都能够不断获得新的成就，那么，在不断获取新的自我实现高峰体验需求的驱动下，全身心投入学习自然就会成为他们自我主动追求的事情!同时，老师也培养了幼儿们的各种学习品质，如注意力，观察力，思维力，原有经验应用潜力，自我管理潜力。 培训让我从新认识到，幼儿不仅仅仅是一个学习者，而是一个有潜力的思考者、思想者。他们有自我分析事物的逻辑，有独特的解决问题的潜力，更有我们无可比拟的大胆的想象力和创造力！从新认识幼儿：从一个“容器”到有潜力的学习者，到有潜力的思考者，在这一过程中我获得了更多更好的教育灵感和教育智慧。　　 透过培训学习，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作就应坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，贴合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持用心鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育资料，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿带给活动和表现潜力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。 创新型教师务必具备以下几种业务素质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个幼儿的个别指导。(3)有丰富的情感。教师热情洋溢的赞赏以及在与幼儿接触时的仪态、表情和举止所表现出的用心情感。我要努力追求这一境界，使教者亦乐、学者亦乐。 网络研修与校本研修的整合，更新我们的教育教学理念，拓宽了我们的视野，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，我们需要一份持久的热情，一份对教育、对幼儿、对社会神圣信仰与追求。