教学案例《b p m f》.docVIP

《b p m f》教学案例 一、复习检查 1．卡片认读b、p（集体练，个别读） 2．拼读bá、pá及四声。 二、教学声母m 1．看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示“m”的图） （1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？ （2）这个字母怎么读？ （3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。 （4）学生练习读，体会发音方法。 （5）开火车读。 2．学“m”的形，记忆字形。 （1）看图说说怎样记住“m”的形？ （2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”，“两扇小门m、m、m。” 3．指导书写。 （1）认识基本笔画：右弯竖。 （2）学生书空。 （3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？ （4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。 （5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。 （6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。 4．教学m和单韵母的拼音。 看课本上的图，拼读mù、mǎ。 三、教学声母f 1．看图说话引出f。 2．教学f的发音。 （1）提问：从图上你知道了什么？ （2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。 （3）学生体会读。 3．学习“f”的形 （1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？ 教师出示拐杖图，帮助记忆“f”的形。 （2）编记忆“f”的小儿歌： 爷爷拐杖“f f f”； 一根拐棍“f f f”； 像根拐杖“f、f、f”； 像把雨伞“f、f、f”。 4．指导书写 （1）认识基本笔画：右弯竖。 （2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。 （3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。 （4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。 4．教学f和单韵母的拼音 看课本上的图，拼读pí、pá。 四、巩固练习 1．读语境歌：指导儿童练读语境歌。 “爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。” 2．猜字母。 （1）两扇小门是什么声母？ （2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？ （3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？ （4）像根拐杖是什么声母？ 3．听音取卡片：教师读一个声母，学生取出卡片。 4．用卡片认读声母和音节。 5．创新思维：指导学生编儿歌 ①你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？ 预设： 拉开天线听广播“b b b”；右下半圆“b b b”；6字“b”…… ②你们能编一个记忆“p”的小儿歌吗？ 预设： 右上半圆“p p p”；端起脸盆把水泼“p p p”；路灯“p”。 ③你们能编一个记忆“m”的小儿歌吗？ 预设： 两扇小门m、m、m；钻进门洞m、m、m；兔采蘑菇m、m、m。 ④你们能编一个记忆“f”的小儿歌吗？ 预设： 爷爷拐杖“f、f 、f”；一根拐棍“f、f、f”；手扶拐棍“f、f、f”。 五、学习小结，课后激励 1．今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f”。同学们学习得可认真了！回家以后读给爸爸妈妈听好吗？ 2．放学回家以后，把你学会的拼音儿歌说给爸爸妈妈听，爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。