九年一贯课程纲要微调汇总835.pptVIP

「文體」改稱「文章表述方式」 區分「文類」指標 詩歌、散文、小說、戲劇 區分四階段識字量 第一學習階段：700-800字 第二學習階段：1500-1800字 第三學習階段：2200-2700字 第四學習階段：3500-4500字 寫字教材以硬筆為主、毛筆為輔 * .,m,m, 教材編選原則強調當代議題與多元 當代議題(如：海洋、生態、性別、族群等) 不同文類(如：詩歌、散文、小說、戲劇等) 兼顧各種文章表述方式(如：敘述、描寫、抒情、說明、議論等) 明確標示第四階段文言文所佔比例 15%~35%→ 第七學年10%-20% 第八學年20%-30% 第九學年25%-35% * .,m,m, 學習評量 課外讀物得自第二階段開始，列入學習評量的範圍 。 教育部宜發展語文基本學力量表，做為各縣市自評或辦理評鑑之依據。 原為「教育部、縣市教育局或學校，宜配合評鑑，發展語文基本學力量表，作為自評或辦理評鑑之依據」。 * .,m,m, 閩南語 能力指標調整精簡 聆聽 能力 說話 能力 標音 能力 閱讀 能力 寫作 能力 合 計 舊課綱 條文數 56 85 16 48 28 233 新課綱 條文數 26 31 11 17 12 97 語言能力 * .,m,m, 標音能力指標得安排於適當年級實施 標音符號原則於三年級教授，惟學校得視實際需要及學生程