《三峡之秋导学案》.docVIP

本周习惯我养成：学会倾听 善于思考 课题：三峡之歌 主备人： 复备人： 审核： 学习目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文并背诵喜欢的段落。感受三峡秋景的美，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 2、学习课文按时间顺序描写三峡特点的写作方法，感受课文生动形象的语言表达效果。 学习重、难点： 感受三峡秋景的美，学习按照时间顺序描写自然景物的方法。 教具学具：搜集有关三峡的资料。 课时安排：2课时 第一课时 教学环节 学生活动 教师活动 一、揭题示标 1、齐读课题 2、学生交流有关作者及三峡的资料。 3、明确学习目标。 1）能有感情的朗读课文，感受三峡秋景的美 2）掌握生字词。 1、揭题导入　　长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。（板书） 2、交流有关作者的资料，老师再补充 3、出示学习目标。 二、自主学习 交流释疑 1、自学指导： 1）自读课文，扫清文字障碍，初步感知文章主要内容。 2）理清文章脉络。 3）自学生字词。 2、独学——对学——群学 3、自学检测 1、出示自学提示。 2、小组学习时，教师巡视，关注学困生，及时给予指导。 3、检测自学成果。 1）读文：各小组中的一名潜能生接读课文，其余同学帮助订正字音。 三峡之秋导学案 2）字词： 交流词义 听写生字词 3）交流文章大意和脉络。 本文主要描绘了中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色的变化。 三巩固拓展、 摘抄优美词句。 重点关注潜能生掌握情况 四测评反馈 1、形近字组词 2、概括主要内容 棉（ ） 峡（ ） 碗（ ） 爆（ ） 锦（ ） 狭（ ） 宛（ ） 瀑（ ） 第二课时 教学环节 学生活动 教师活动 一揭题示标 1、齐读课题 2、齐读学习目标。 1）能正确正确、流利、的朗读课文，初步把握文章大意。 2）学习按照时间顺序描写自然景物的方法 1、播放歌曲，导入课题伴着这首熟悉的《长江之歌》，我们再次走近“母亲河”——长江，领略长江三峡秋天的风光。　　 2、出示学习目标。 二 自主学习 交流释疑 1、自主学习： 1）默读课文，想一想三峡的秋天是怎样的？用“——”画出有关句子，并批注感受。 2）课文是按照什么顺序写的？ 3）课文表达了作者怎样的感情？ 2、独学——对学——群学 1、出示自学提示。 2、教师巡视，关注潜能生及时给以帮助。 3、展示自学 交流预设： （1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化，显示了三峡之晨的特点：明丽。 中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩，水势，显示了三峡中午的特点：热烈。 下午重点写雾，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。 夜先写长江，显示了三峡夜间的特点：宁静。 （2）全文是按照时间的顺序来写的。 （3）表达作者对三峡的赞美热爱之情 三 分组展示 3、学习成果展示 生挑最喜欢的段落，有感情读，师生评议。 4、生汇报学会的本课写作方法 （1)按时间顺序 2）抓住景物特点 （3）首尾呼应 各小组进行补充、订正。 5、生交流课文写的美的句子含义？ 4、指导朗读。 5、教师补充写法： （4）动静结合，把三峡一日之内不同景色，描写的生动逼真，栩栩如生，有身临其境之美。 如：第2自然段：静态描写 第3自然段：动态描写 第4自然段：静中有动 ，动中有静。 6、师总结： 《三峡之秋》抓住时间的变化，描写中秋之日三峡一日四时景色的变化，作者除抓住景物在特定时刻的特点外，把对景物的静态描写与动态描写交互结合，时而呈现静态，时而又表现为动态，栩栩如生，让人有身临其境之感。 三拓展延伸 请你做一做小导游，将你领略到的三峡的风光说给同桌听。 四测评反馈 三峡的秋天是（）、（）、（）、（）的，课文是按照（）的顺序写的。 师巡视，重点关注潜能生掌握情况 五作业设计 小练笔： 学习本文的写作方法，以《校园秋色》或《家乡之秋》为题写一篇习作。 六板书设计 三峡之秋 　　　　生书写： 早晨——明丽 　　　　 中午——热烈 　　　　 下午——透明 　　　　 夜晚——宁静 七教后反思