传统的教育：知识是一成不变的教师只著重个别学科知识,...汇总923.pptVIP

hjkhjk khkhk hjkhjk khkhk hjkhjk khkhk hjkhjk khkhk hjkhjk khkhk hjkhjk khkhk hjkhjk khkhk hjkhjk khkhk hjkhjk khkhk hjkhjk khkhk hjkhjk khkhk hjkhjk khkhk hjkhjk khkhk 傳統的教育：知識是一成不變的教師只著重個別學科知識，是價值判斷的權威，使到學生多表現得漠不關心．因此環境教育只被視為把一套想法／信仰灌輸給下一代，或是一種教條主義． 環境教育及可持續教育的挑戰：關於複雜世界的教育 教育採取建構和實用取向：學生要意識到不明確因素，和風險的存在，環境教育及可持續教育本身應是跨學科的，鼓勵教師及學生透過行動作探索，並應發展思想及行動的自由． * gjuyk 關於環境的知識 環境現況 環境受到的破壞 生態系統 各種動植物 對於環境的知覺 對環境被受破壞有批判的認知 對環境問題及環境政策 的獨立思考 保護環境的行為 節約能源 廢物分類 使用公共交通工具 其他實際行動 * gjuyk 〔可持續性〕是指「能滿足當代的需要，同時不損及未來世代滿足其需要之發展」＜我們共同的未來，1985＞ 對人類來說，可持續即代表： 所有人類均有權利在一個健全的環境中生活－－涉及全球的公義 未來的世代亦享有相同的權利－－涉及跨世