国际社会的主要成员主权国家和国际组织教案一教学目标1知识.docVIP

PAGE PAGE 1 国际社会的主要成员：主权国家和国际组织 教案 教学目标 知识目标：知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构 成；了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利和义务；懂得国际组织的分类及其作用及联合国的宗旨和作用 能力目标：通过有关主权国家、国际组织及中国在联合国中 的活动等知识的学习，培养学生自主探索、采用多种方式收集资料、筛选信息的能力。 情感态度、价值观目标：通过对中国在联合国中的作用的学 习，培养学生关心祖国在国际社会中的地位和命运，体验中国是负责任的国家，增强民族自信心和爱国情怀。 教学重难点 重点：国家主权的重要性；中国是负责任的国家 难点：国际组织的分类 教学方法 讲授法、讨论法、读书指导法、演示法 教学过程设计 [新课导入] 教师：前面三个单元我们学习了我国国内的政治生活、政府及民主政治的建设，那么这个单元我们将走出国内，学习国际社会的知识。新课学习之前请大家认真观看视频。 教师：播放《胡锦涛出席G8会议》视频。 学生：认真观看，初步感受国际社会的情况。 教师：从视频可以看出，我国国家主席走出了中国，到国际社会上与其他国家进行交流与合作，下面我们就随着主席的步伐，一起走近国际社会。 主权国家的地位和国际组织的作用 [创设情景] 教师：展示《我们生活的世界》等三幅图片及文字说明。让学生从图片和文字中了解国际社会的主要成员是主权国家和国际组织。 主权国家 教师：从图片里我们可以看出主权国家在国际社会中的地位是……. 学生：是当代国际社会最基本的成员，是国际关系的主要参加者 教师：按照不同的划分标准，有不同的分类：按性质分为社会主义和资本主义、按经济发展程度分为发达国家和发展中国家。 教师：各个国家的国情都不相同，但是他们在构成要素方面是一样的。主权国家都是由……四要素构成 学生：人口、领土、政权和主权。 教师：其中最重要的要素是…… 学生：主权 教师：下面我们就重点学习国家主权的两个特性（幻灯片展示） 教师：只有对内最高和对外独立两者相结合，国家才拥有真正的主权，缺一不可。 [合作探究1] 教师: (幻灯片展示讨论内容)运用国家主权知识分析说明殖民地是否拥有主权,旧中国为什么被称为半殖民地半封建的国家? 学生: 请以小组为单位进行讨论. 学生1:殖民地没有主权,因为受到外国的控制 学生2:旧中国经常与外国签订不平等条约,政治和经济都收到殖民者的控制,没有自己独立的主权. 教师:(点评)幻灯片展示参考答案: 殖民地是指被帝国主义国家剥夺了政治、经济的独立权利，并受到帝国主义控制和掠夺的国家和地区,因此丧失了独立的主权; “半殖民地”是指丧失了部分的而不是全部的独立主权，也就是说形式上有自己政府的独立权，而实际上政治、经济等社会各方面都受到殖民者的控制。 [合作探究2] 教师:台湾为什么不能加入联合国? 学生:台湾是中国的一部分,不是主权国家. 教师:对了!只有主权国家才能申请加入联合国,台湾是中国的一部分,没有国家社会承认的主权. 教师:那么:类似台湾一样,某些地域因为没有国际社会承认的主权,我们称为地区,地区一般也有人口,领土和政权组织,但不具有主权.我们可以总结出:主权国家与地区的根本区别在于…… 学生:是否拥有主权. 教师:可见,主权是一个国家的生命和灵魂,是国家的最重要的构成要素. 教师:那么,作为一个主权国家,它将会享受哪些权利和履行哪些基本义务呢?请大家阅读课本第89-90页相关内容. 学生:认真阅读,在课本上划出主权国家的四项权利和三项义务,并结合”相关链接”加深理解. 教师:进行适当的讲解,把握关键词.为了检验大家是否真正理解主权国家的权利和义务,请看题目(幻灯片展示题目) [学以致用] （多选题）在2006年4月签订的《中华人民共和国和土库曼斯坦联合声明》中，土方重申“中华人民共和国政府是代表全中国的唯一合法政府，台湾是中国领土不可分割的一部分”。这表明土库曼斯坦尊重我国的（ BD ） A平等权 B独立权 C自卫权 D管辖权 (过渡)以上是国际社会第一个主要成员的学习,对于第二个主要成员国际组织,大家又了解多少?请看下面的图片. 2、国际组织 [合作探究3] 教师:(幻灯片展示国际组织的图片) 学生:结合自己所了解的知识和图案,辨认各个图案所代表的国际组织名称. 教师:进行答案展示:依次为联合国\欧盟\国际奥林匹克委员会\东南亚国家联盟、非洲联盟、WTO、国际红十字会 教师：看来大家对国际组织也有一定的了解，下面我们就详细学习它的基本内容，首先学习它的含义： 国际组织是指一些国家、地区或民间团体，由于各种特定目的，通过签订条约或协议的方式，建立了有一定规章制度的团体 教师：国际社会上的国际组织非常多，按照不同的划分标准可以分成不同的类型，下面我们重点学