在协作中促进专业素养的成长967汇总1197.pptVIP

ghjhg ghjhgj ghjhg ghjhgj ghjhg ghjhgj * ghjhg ghjhgj ghjhg ghjhgj ghjhg ghjhgj ghjhg ghjhgj ghjhg ghjhgj ghjhg ghjhgj * ghjhg ghjhgj 在协作中促进专业素养的成长 抚顺六中 王兵 * fhfgh 一、教师专业发展的生态取向 教研组是我国基层教师间进行协作和提升教师实践性智慧的非行政性团体。新中国成立后，中小学采用学科教研体制，由各科教师组成的学科教学研究组织即教研组，它是学校教师直接面对的、关系最密切的专业组织。学科教研组的活动形式包括开课、讲座或讨论，其职能是指导一线教师教学，对提高课堂教学质量提供专业支持。它体现了中国传统文化的实用主义倾向，其目的是提高教师质量和教育服务质量。同时，教研组也是教师参与教育治理的有效方式，自我在其中担当现实角色的教师组织，是教师自我教育的有效载体。但教研组 * fhfgh 在教育实践中出现了行政化和主教学规范化倾向，无法适应基础教育课程改革的需要及创新型教师的时代挑战。 教研组作为一种具有独特性的专业组织系统，在教师专业发展的生态取向下，通过参与具体情境中的课程实践来激发教师的潜能和合作内驱力，构建协作型教师文化。“生态主义的专业发展倾