杨雅君《猫 》重建及反思（第三次节点）.docVIP

PAGE PAGE 4 姓名：杨雅君 年级：七年级 学科：语文 编号：1601 课题： 猫 第一课时 课程标准的相关要求： 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 教材分析： 《猫》选自七年级上册第五单元的一篇讲读课文。这个单元有《猫》、《动物奇谈》和《狼》几篇课文，从不同的侧面描述了人与动物相处的种种情形，这些文章反映了人对动物的认识，体现了作者对人和自然关系的思考，表现出了珍视生命、关爱动物的情感。 《猫》以第一人称的口吻，记叙了作者三次养猫的故事。三次养猫情趣不同，情感也在不断变化：快乐而辛酸；快乐而愤恨；可怜而悔恨。作者以人道主义的关怀，关注身边的小生命，通过“猫”的命运来观照人性的善恶，以对“我”的无情解剖来激起人们向善的力量，也体现了作者对于生命的尊重和善于自省的精神。 学情分析： 前在分析： 七年级学生喜欢贴近生活、富有情趣的散文，乐于从中汲取宝贵的精神财富，学着怎样做人、处世。本文故事性强，情节三起三落，学生很有兴趣，学习积极性高。此外，学生已接触了两个单