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互联网时代混合教学模式在高校课堂中应用 　　摘 要：我国是人口大国，自改革开放以来，随着近些年来的发展，我国逐渐成为人才强国，国家越来越重视教育事业，培养大量的人才是教育事业的目标。但是我国传统线下教育有一定的缺陷，不再适用于如今的教育理念，目前混合教学模式成为教育主流，混合教学模式在高等教育中的应用伴随着“互联网+”的到来得到进一步的发展，但是由于传统观念太深入人心，导致混合教学模式在高校课堂中的??用出现了很多困难。本文就这些困难进行逐一分析并加以探讨，同时提出了几点科学合理化建议，希望可以帮助混合教学模式更好地融入高校课堂中去，提高学生的学习效率，并且在一定程度上促进国家教育事业的发展。 　　关键词：“互联网+” 混合教学模式 高校课堂 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）11（b）-0235-02 　　我国高校采用的传统线下教学模式主要是以老师和课本为中心的，老师向学生单向灌输知识，学生被动的学习，长此以往，学生就会失去学习的主动性并且被压抑，由此可见，传统线下教学模式存在着一定的弊端。线上教学模式是指教师利用多媒体等现代化设备对学生进行教学，如果过多的利用这些电子设备，就会导致学生出现惰性等现象。因此很多高校采用混合教学模式，混合教学模式将传统的线下教学模式与线上教育模式科学的融合，从而达到高校课堂的目的。可是混合教学模式还存在许多问题，例如校园基础设施不符合混合教学模式的需求、教学管理制度和课程设置也与教学模式不相符以及学生和老师都不能及时适应混合教学模式等，及时解决这些问题可以有效地提高高校学生的学习效率。 　　1 混合教学模式在高校中存在的问题 　　1.1 校园基础设施不符合混合教学模式的需求 　　混合教学模式是基于校园数字化网络教学平台的，因此学校的网络教学平台的好坏直接影响混合教学模式的开展情况。目前，我国绝大多数的学校在网络基础设施的建设方面都已经得到完善，并且为学校教学情况的网络教育管理搭建了合适的平台，同时在教学实践方面也取得了一定的效果。但是就目前的情况来看，很多学校都没有实现随时随地通过无线网络登陆学校网络教育管理平台的要求，并且学校的资源数据库不丰富，内容不能及时更新，学生在学校网络平台上的活跃度不高，也缺乏应用度，这样会使“互联网+”的混合教学模式难以进行下去，高校课堂也无法实现。因此，加强学校网络建设可以让混合教学模式又好又快地融入高校课堂中去。 　　1.2 目前教学管理制度和课程设置与混合教学模式不相符 　　高校课堂的目的是满足不同类型学生的个性化学习，老师要根据学生自身的特点，多方面考虑问题然后再为其选择合适的教学方法，这样可以有效满足学生的学习需求，同时可以提高学生的学习效率。但是在传统线下教学模式上多以大组的授课形式为主，学生将主要的注意力集中于老师的讲桌上，并在短时间内无法及时改变这种状况，这样就很难满足混合教学的多元化教学形式。除此之外，传统的教学模式主要是考察学生的出勤率以及查听课制度等等，这虽然可以保证传统教学课堂的听课效果，但是却不利于提高学生的学习兴趣，并且很多高校一般将课程安排的过满，这让学生严重缺乏个人时间，导致难以实现学生个性化学习，从而使混合教学模式难以开展。 　　1.3 学生及老师无法及时适应混合教学模式 　　由于传统线下教学模式在人们的心中已经根深蒂固，老师和学生一时之间还无法适应。在传统线下教学模式上，老师一般都会根据教学大纲来对课程进行划分，往往会对考试涉及的内容重点讲解，对其他内容一带而过甚至不进行讲解，也就是说老师所传授的知识都是为了考试。而现在的混合教学模式则不然，面对这样的教育改革，对老师来说是十分具有挑战性的，老师不仅要重新规划教学内容，还要付出更多的辛苦并且承受着学校和学生不认可的风险，这就导致了老师成为不改革或改革的追随者，这往往会在很大程度上阻碍混合教学模式的开展。另外，从学生的角度来看，学生已经养成了传统教学模式的学习习惯，缺乏独立的思考能力、缺乏自主学习意识等等，这都会给教学模式的改变带来困难。由此可见，要想顺利的改变教学模式，改变老师与学生的观念十分重要。 　　2 混合教学模式在高校课堂中的应用对策 　　2.1 加强网络建设，改变传统教室布局 　　要想广泛应用混合教学模式，最为重要的就是加强校园网络的建设，从学校的角度来看，要对教室配备多媒体等先进的仪器设备，这样可以在物质方面保证老师和学生对互联网的应用，同时还应该完善校园资源数据库，丰富其内容，并且还要及时对系统和内容进行更新，这样可以保证信息的新鲜度，满足学生和老师的需求。另外还要鼓励学生在校园网络平台上多进行互动，提高学生的兴趣，提高课堂学习效率。除此之外，学校还要改变传统教室的布局，多增添一些个性化、