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驿动的心教案 教学目标 情感、态度、价值观目标： 体会青春期伴随生理发育而引起的心理变化，初步感受促进生理和心理协调发展的重要性。 过程与方法目标： 培养学生正确对待青春期心理变化的能力。 知识与技能目标： 掌握青春期的心理卫生常识。 教学重点：正视青春期的心理变化。 教学难点：正视青春期的心理变化。 教学方法：自学法、讨论法和探究法。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入：通过上节课的学习，我们一进了解了同学们在进入青春期后的一些生理和心理的特点，生理的变化必然引起心理的变化。同学们还记得上节课我们听得《小小少年》那首歌吗？正如歌中唱到的“随着年龄由小变大，他的烦恼增加了”，那么，青春期心理有哪些变化，我们又应该如何正确对待呢？这就是我们今天将要学习的内容？直接导入 二、新课讲授 1、生理的变化必然引起心理的变化，请同学们想一想，和过去相比，在进入了青春期后，你的心里都有哪些变化呢？ 生：完成教材第二目第一◎和第二◎相关内容。 2、除此之外，你觉得自己在心理方面还有哪些变化呢？ 看来，在进入青春期后，同学们在心理上或多或少都发生了一些变化，只不过可能有些同学以前没有意识到罢了。那么，青春期的心理变化究竟有哪些表现呢？ 3、出示材料 材料一：小琴是14岁的初中女生，从小就和院子里的一个男孩子一起无拘无束地玩。现在，她开始喜欢单独和他在一起，看到他与别的女孩说话，她心中就会不高兴。生活中，一些青春期女孩往往有同小琴类似的行为：开始注重穿衣打扮，在异性面前刻意表现自己，把自己对异性的感觉写进带琐的日记本里… 材料二：小利：“我的父母很固执，根本不听我的意见” 小王：“我都上初中了，父母为什么还把我当成小孩子看待？无论我做什么事，他们总是不放心，一遍一遍地嘱咐，没完没了，真是烦死我了！” 王芳：“父母不理解我，无论是交朋友、穿着打扮，还是吃东西，看课外书，只要是我的事，他们都要干涉，我一点自由都没有！” ①上述两种现象共同说明了一个什么问题？ ②其实这是进入青春期的青少年普遍存在的一些心理现象和问题，那么，你是否有过这方面的感受和经历。请写出自己的感受和经历。 ③青春期究竟有哪些心理特点呢？ 生：读教材“指点迷津”——青春期心理特点。 ④教师小结：进入青春期心理后，我们每一位同学在心理上发生这样或那样的变化，以及这些变化所带来的不安、烦恼，都是青春心理发展的正常表现，也是我们成长过程中必然经历的，我们应当正视自己的心理变化。 4、青春期心理的表现多种多样，其中独立意识的增强和性意识的觉醒在青春期的同学身上表现得尤为突出，请看下面的材料： 材料一：母亲：“儿子，你的头发太长了，怎么还不去理你？” 儿子：“我已经长大了，不用你试试操心！” 材料二：萧红正在家里写日记，突然门响了，她马上将日记藏在了抽屉里。 这两则材料分别反映了青春期心理的什么显著特点？ 感受了青春期独立意识之后，我们再来了解青春期心理变化的另一个显著特点——性意识的觉醒。 5、出示材料： 有位七年级的女孩在进行心理咨询是焦急的说：“我在上小学时，看到男孩就厌烦，到了初中忽然变得想和男孩说话了，有时看到男孩过来，就不自觉得迎上去，喜笑颜开的打招呼。在学习活动中有男孩在长才觉得有劲，和男孩一起做事，总想显示自己，以引起男孩的注意。这是怎么了？我是不是一个作风不正派的女孩？我很害怕？ 这位女同学的变化反映了青春期的什么心理特点？ 师：指导学生阅读“知识采颉”中“性成熟和性意识”内容。 师生共同总结。 师：青春期也易产生一些不健康的心理，当发生时应当及时纠正，以免酿成大错。 6、出示材料： 初中学生小雨，平时就不喜欢与同龄的同学一起玩，她每天除了去学校上课外，大部分时间都是独自在家里看书、看电视。从去年开始，小雨非常害怕遇到男同学。每当在上学、放学的路上遇到男同学，他就脸红。前两天上体育课时，一名男同学和她赛跑，他先是呆立一旁浑身发抖，当男同学上前询问时，她竟一口咬伤了男同学的胳膊…… ①你如何看待小雨的这种异常行为？ ②你认为青春期不健康心理表现还有哪些？ ③小结：青春期不健康的心理主要表现有以下几种： A、嫉妒心理：主要表现为对学习、对工作优秀者、外貌俊美者嫉妒和怨恨，甚至刻意拆台或报复。 B、自卑心理：主要为交往中的自卑心理，表现为生理缺陷引起的消极自我暗示，以及对自我智力估计和对性格气质自我评价过低带来的消极暗示。 C、孤独心理：主要表现为性格孤独，害怕交往或顾影自怜，无病呻吟。 D、逆反心理：青少年中出现“不受教，不听话、顶牛，对着干”者，就是有逆反心理的人。 E、神经症：青少年中常见的为青春期焦虑症、癔症、神经衰弱、社交恐惧症。上述事例中的小雨的异常现象就属于这一类型。