小学数学课堂教学策略有效性的研究8.docVIP

PAGE PAGE 1 江山市2007年 江山市2007年 重点规划课题 《小学数学课堂教学策略有效性的研究》 江山市×××小学数学课题组 二00七年十月 目 录 第一部分 结题主报告 《小学数学课堂教学策略有效性的研究》结题报告（略）…3 第二部分 相关附件 （获奖论文证书） 1、对数学课堂教学有效性的思考（江山市一等奖）………15 2、从实践中来，到实践中去——小学数学“知用结合”教学策略探索（江山市二等奖）…16 3、《小学数学“研究性学习”策略初探》（江山市三等奖）…………17 4、小学数学“活动化”教学模式初探（江山市三等奖）…………………18 第 一 部 分 《小学数学课堂教学策略有效性的研究》 结 题 报 告 江山市×××小学数学课题组 组 长：略 主执笔：略 一、课题提出 在新课程理念的感召下，数学课堂教学发生了深刻性变革，有效的课堂教学正逐渐成为教育教学的焦点。但由于我们的新课改实施的时间还不长，有些教师还不能深刻地领会新课程的新理念，很好的运用教学新策略，致使目前不少的数学课堂教学出现一个比较突出的问题：走形式。在课堂教学中，为了提问而提问，为了活动而活动，为了合作而合作，为了练习而练习，更多的只是因为要“体现新理念”而走走形式，做做样子而已，这也是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个难题。因此，如何让我们的教师拥有新课程背