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幼学琼林对初中写作教学启示 　　摘 要：随着“国学热”的升温，传统的蒙学教育再次进入到人们的视野中。通过介绍《幼学琼林》的内容和形式上的特点，并结合当下初中生的写作现状，利用书中经典的素材、多样的语言风格、规范的编排体例，提出《幼学琼林》对初中语文写作教学的启示。《幼学琼林》中所蕴含的丰富的语文知识，有助于推动初中语文写作教学，从而提高学生的写作水平，弘扬国学精华。 　　关键词：幼学琼林 写作教学 教育启示 　　一、《幼学琼林》简介 　　人们常说：“读了《增广》会说话，读了《幼学》走天下。”《幼学琼林》是我国古代最著名的蒙学读物之一，也是从清代到民国时期编排最好的读本之一。“所谓幼学，是指适合儿童启蒙学习用的课本；所谓琼林，是指书中的知识典故、名言佳句好比美玉如林。”[1]还有人认为“琼林”作为此书书名有两层意思：“一是唐德宗年间皇家内库有琼林库，比喻《幼学琼林》所收集的知识，就像皇家书库藏书一样广博丰富；二是宋代有个琼林苑，宋朝皇帝常在琼林苑赐宴款待新科进士，后来就以‘琼林’来比喻金榜题名，用‘琼林’做书名就是鼓励学童用功读书，将来有朝一日荣登金榜。”[2]《幼学琼林》原名《幼学须知》，又名《成语考》《古事寻源》，作者是明代的程登吉。《幼学琼林》所涉及的内容极其丰富，包括天文地理、历史人物、古代的典章制度、人们的饮食起居、生老病死、婚丧嫁娶等内容。真可谓包罗万象，内容广博。故其被称之为“中国古代的百科全书”。 　　二、当今初中语文写作教学的现状 　　在应试教育的今天，作文占据了语文试卷的半壁江山。一篇好文章不仅可以在考试中博人眼球，更重要的是它可体现一个学生的文学底蕴，以及学生整体的语言运用能力和整体感知能力，但如今作文教学却问题多多，亟需解决。 　　（一）教师重写轻说，讲解不够全面 　　在常规的写作教学中，教师会采用一些方法来引导学生进行写作训练，但也只局限于对写作文本的注意事项的指导，以及根据作文的材料和题目进行审题立意和对写作选材角度的分析。通常情况下，老师会找几篇优秀作文作为范文进行品评。然而，这些常规的方法很难让学生在短时间内找到写作的灵感，不能快速提高学生的写作水平，使学生写出一手好文章。 　　（二）学生思路不清晰，语言直白空洞 　　学生在写作过程中，常找不到思路，把握不住主旨，不能准确立意。而且在语言运用过程中，言语过于直白，内容十分空洞，上下文衔接不好，缺少好词好句的积累，导致文章中没有亮点，作文分数不高，从而使得如何提高写作水平成为老师和学生的心病。 　　（三）学生读的太少，视野不够开阔 　　学生写作水平的高低取决于阅读量的多少，学生只有进行广泛的阅读，才会扩大其知识储备，丰富其词汇和想法，从而有效地提高写作能力。但在现实生活中，由于课业负担较重，课外读书时间较少，导致学生没有时间去丰富自己其他学科的知识，除了对语文、数学、英语、历史、地理、生物等基础学科有所了解以外，对于天文、宗教、伦理等相关知识的了解都过于浅显，视野不够开阔，写作也就无从下笔了。 　　三、《幼学琼林》的特点 　　周谷城曾说：“古代蒙学的教材和教法，普及和适用于田夫牧子、村姑里妇，最真实地反映不同时代的社会心态、文化心理、教育观念、生活习俗、道德风貌，展现人们的喜怒哀乐、理想追求，体现我国传统启蒙教育的性质、特点。体现那个时代的文化传承、良俗美序、世道人心，并且在社会进步中长久地发挥积极的作用。”[3]《幼学琼林》与其他传统的蒙学读物相比，最显著的特点就是集众家之所长，没有像《三字经》那样偏重识字，也不像《弟子规》那样偏重礼教，更不像《龙文鞭影》那样只重故事。《幼学琼林》博采众长，有其自己显著的特点，这不仅体现在内容的编排上，还体现在语言的风格上。 　　（一）内容丰富，包罗万象 　　1.格言警句丰富，用词巧妙严谨 　　在《幼学琼林》中有着大量的格言警句，熟读并记住这些格言，就可以在写作中信手拈来，增加文章的可读性。使文章有更多的出彩之处，同时也能增加学生自身的文学修养。如《幼学琼林?人事篇》：“识时务者为俊杰，昧先几者非明哲”。 　　2.成语典故有趣，历史故事生动 　　《幼学琼林》以极具趣味性的语言，将书中涉及的成语、典故、历史故事，生动地刻画出来，这些成语典故并不是像成语字典那样罗列出来，而是通过一则典故告诉学生一则道理，使学生在简单的话语中明其道理。同时，一些语句可提炼出常用成语，并将同类或同义和反义的成语排列成一句对仗工整的词句，读起来琅琅上口，易于背诵。 　　3.弘扬传统文化，学习神话传说 　　中国的传统文化源远流长，博大精深。作为中国的蒙学经典和学习传统文化的辅助读物，《幼学琼林》非常重视对于中国优秀文化的传承和弘扬。书中海量的知识，不仅可以让学生培养独立的阅读习惯，而且书中提及的天文