七年级语文下册 第2单元 《月迹》教学课件 苏教版.pptVIP

* * 六 月 迹 请你根据下列图片中月亮的形状，说说古人曾经给与它们怎样的名称？ 因弦月如弓，故称玉弓、弓月。 新课导入 因初月如钩，故称银钩、玉钩。 因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。 因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。 因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。 1.学习课文借景抒情的写法。 2.把握孩童的心理及其发展变化的轨迹。 3.培养学生追求美好事物的情怀。 学习目标 贾平凹 （1952～）当代作家，原名贾平娃,陕西丹凤人。1975年西大学中文系毕业 。著有小说集 《商州散记》《天狗》；长篇小说 《浮躁》《废都》；散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等。?? 走近作者 《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖； 《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖。 长篇小说《浮躁》1988年获美国飞马文学奖。 贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明媚自然。 款款（ ） 满盈（ ） 面面相觑（ ） 倏（ ）忽 袅袅（ ） 嫉（ ）妒（ ） 酥酥（ ） 锨（ ）刃儿 粗糙（ ） 掬（ ）着 相依相偎（ ） kuǎn yíng qù shū niǎo jí dù sū xiān cāo jū wēi 字词学习 款款：慢慢。 满盈：满满。 屏气：暂时抑止呼吸；有意地闭住气。 花骨朵：花苞，没有开放的花朵。 面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而相互望着，都不说话。 倏忽：很快地，忽然。 袅袅：文中指有某种东西在身后缭绕或摆动。 掬：两手捧（东西）。 仔细阅读文章，想一想：文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？ 时间： 地点： 人物： 事情： 中秋的夜里 中堂里、院子里、院子外 奶奶、我和弟妹 盼月亮、看月亮、寻月亮、议月亮 整体感知 明确寻月的过程： 镜中看月 院中望月 杯中“饮月” 河中寻月 眼瞳见月 第3段写“镜中看月” 是“长了腿的”。写了月儿在镜中的变化：“白道儿”——“半圆”——“满盈”——“亏了”——“没了” 第5段——第21段写“院中望月” 是玉玉的，银银的，明显大多了，也圆多了，有桂树和嫦娥 第22段-第24段写“杯中饮月” 是“酥酥地颤”的满圆月，一人一月， 月亮入心 第25段-第29段写“河中寻月” 哪一处水里都有 第30段写“眼瞳见月” 哪个人眼瞳里都有 在寻月的过程中，我有怎样的心理变化？ “盼望” ——“失望” —— “羡慕、嫉妒、争执” —— “越发觉得奇了” ——“都觉得满足了” 这是作者组织材料的感情线索 深入研讨课文，挖掘其内涵 1、如何理解弟弟说的：“月亮是我所要的。”和妹妹说“月亮是个好”？ 月亮是美好、圆满的象征，指月亮是个美好的东西，是个美好的事物。 细读感悟 2、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。 都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都争着希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情。 3、奶奶最后说了：“月亮是属于我们的，每个人的。”你如何理解呢？ 月亮是属于我们任何人的公共财富，我们每个人都有追求美好、美丽的权利。 4、“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？” 如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者什么样的感情呢？ 这个比喻形象贴切，表明月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，我们拥有一切美好的东西。童心具有极为高超创造力喜爱月亮的思想感情。 5、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？ 不满足——在孩子眼里，一切都是新鲜好奇，才去不断寻找，打破砂锅问到底，所以总是不满足。 满足——寻月的过程让孩子们明白：美好的月亮是属于我们每个人的。表现了孩子们为共同拥有美好事物而“满足”的可贵的心灵世界。 6、在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的，那奶奶是个什么样的人物形象呢？这个形象在文中有什么作用呢？ ——讲故事的奶奶其实也在关注着月亮。是她首先提醒“月亮出来了”，让孩子们看月亮； ——月亮出来后，是奶奶要求孩子们“快去寻找月吧” ——孩子们为月亮而“争执”时，是奶奶给每人倒一杯酒，让