七年级语文下册 第2单元 8《我们的男子汉》教学课件 苏教版.pptVIP

* * 八 我们家的男子汉 学习目标 1、把握文中人物的个性，理解男子汉的精神内涵。?? 2、学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法以及细致的观察和?细腻的描写方法。?? 3、品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。 新课导入 我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？说说成为男子汉的条件。 积极进取、勇敢、自信、勇于承担责任、诚实、开朗、乐观、强壮…… 走进作者 王安忆 当代著名女作家。1954年在南京出生，母亲是作家茹志鹃，父亲是剧作家王啸平。作品有：《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《小鲍庄》等小说集和《长恨歌》（获矛盾文学奖）等长篇小说。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。 相关介绍 “男子汉”名称的由来 我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。???? 南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子，我与官不肯就。”? 武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。”????? 到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为?“男子汉”。那我们看看，王安忆笔下是一条什么样的男子汉呢？ 字词学习 嘴馋（ ） 风靡（ ） 恍惚（ ） 嗫嚅（ ） 倔强（ ） 胆怯（ ） 嘱咐（ ） 沮丧（ ） 打量（ ） 着急（ ） 拌嘴（ ） 济济（ ） chán mǐ huǎng hū niè rú jué jiàng qiè zhǔ fù jǔ liang zháo jǐ bàn 翘 qiào qiáo 翘起来 翘首 量 liáng liàng 思量 胆量 翘 zháo zhāo 着凉 着数 zhe 沿着 zhuó 着想 【爽气】爽快。 【恍惚】迷离，难以捉摸。 【嗫嚅】形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。 整体感知 课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢？读读想想，说说你的想法。 因为他像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。 再读课文，想一想文章由几个部分构成？请概括各部分的内容大意。 分为：开头语；主体部分；结束语。 开头语：交代写作对象； 主体部分：具体描写“我们家的男子汉”； 结束语：抒发我从“我们家的男子汉”身上引发的感受。 课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？ （1）对食物有极大的兴趣 （2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。 主体部分的五个小标题有什么特点？ 都是用“他”开头，强调了“小男子汉”的举足轻重的地位。 细读感悟 认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？ （1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？ 吃的量多、范围广、有滋味。 概括叙述 详细叙述 细节描写 嘴唇翘、眼神恍惚、小心问 男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气 （2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？ 第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻击爸爸。 第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。 保护弱者：男孩子的天性。 男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不能”的形象的崇拜。 语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。 （3）阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？ 1、要自己走 2、要自己买东西 3、自己换橘子水 显示自己长大了，显示自己的成就。 探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？ “忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。 “忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。 (4)了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点。 坚强、可爱 男儿有泪不轻弹 真到动情方流泪 （5）精读课文主体部分第五段内容，思考下列问题： （1）这一部分写了哪几件事情？这一部分表现了“他”怎样的性格特点？ 　 （2）这一部分和前面四部分有着怎样的联系？ 上托儿所和回安徽 , 坦然面对生活挑战