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大庆师范学院 家庭教育学作业 论文题目：日本家庭教育的独立性问题研究 所在学院：教育科学学院 专业班级：2009级小教文史（1）班 第九小组成员：杨群、郑忠洋、吴琼、尹明、孙晓东、李响、 何佳、杨一平 指导教师： 刘 畅 【摘要】：当代日本家庭教育很值得我们借鉴，日本家长对子女学习成绩、竞争能力、金钱地位等功利性取向期待值比较低;比较注重与他人协调等有关群体的教育内容,在家庭教育价值取向上表现出他人本位倾向;更加注重个性发展,对子女有全方位期待倾向。日本家庭教育呈现的对独立性教育的体现,显然是社会发展变化的结果。 【关键词】： HYPERLINK /hotword/hotwordSearch.ashx?q=日本日本HYPERLINK /hotword/hotwordSearch.ashx?q=家庭教育家庭教育 独立性 HYPERLINK /hotword/hotwordSearch.ashx?q=自立意识自立意识 独立性是指一个人独立分析问题和解决问题的能力或者是心理状态。它是人在社会上生存以及进行创造性活动必备的心理品质。 （一）重视自立教育 （1）日本家庭从小就培养孩子自主、自立的精神，大部分家庭要求孩子做家务劳动，包括吃饭前后的帮忙、烧饭；让孩子收拾整理自己的房间及身边的东西；让孩子自己去买东西等等。 三是重自立、自信教育。乘火车、轮船旅游时，常常发现跟随父母旅游的日本孩子不论年龄大小，每个人身上都无一例外地背着一个小小背包。背包里装的都是些他们自己的生活用品。为什么要他们自己背呢？日本孩子的父母说：“这是他们自己的东西，应该由他们自己来背。”哪怕是象征性的，这对于养成孩子自理、自立、自主的意识和能力，是非常有好处的。 （2）在日本，无论是旅游的时候，还是平时在马路上、公园里，都会看到孩子们(即使是正在蹒跚学步的孩子)自己拎个小包。日本的父母之所以这么做，就是要让孩子从小就习惯自己的东西自己拿。哪怕背包只是象征性的，哪怕是空包，但对孩子来说，背起它，就是一份对自己的责任。孩子从小就懂得“自己的事情要自己做”的道理。 （3）日本的学校门口见不到“家长止步”的警示牌，上学放学时也见不到一个学生家长，只有学生们三五成群地背着大书包在人行道上行走。许多日本学生的家距离学校很远，每天都要背着重重的书包，或骑自行车或坐电车、地铁，有的还要步行很长时间才能到学校。 对日本家长不开车或骑车接送孩子上学的现象，神奈川县立横滨平沼高中的教师杉本静夫这样解释：“接送孩子上学这种事情在日本是不可想象的，因为这样不利于培养孩子的吃苦精神和自立能力。” 随着日本经济的高度发展，国民生活条件日益优越，同时也减少了下一代磨练意志的机会。 （1）日本教育界为了弥补这方面缺陷，有意识地给孩子提供机会，培养孩子们的自立和责任感。杉本老师说：“现在日本的独生子女也多了起来，家长也比从前更娇惯孩子，但是自己的事情自己做和不给他人添麻烦依然是基本的教育准则。” 在学校，放学后的扫除和课间餐的发放都由学生们轮流完成。除了授课以外，老师大多数时候只对班级活动提供参考意见，主要都交给学生自己来做，培养学生们树立自己班级的事情自己做的思想。 （2）此外，放学后的一些活动对于培养孩子自立精神和责任感也有很大影响。比方说打篮球，可以培养学生的合作精神，同时责任感得到了加强。除了学校教育以外，大部分日本的父母要求孩子做家务劳动，包括吃饭前帮忙做饭、让孩子自己整理房间、让孩子自己买东西等等。尤其是孩子上了大学以后，家长只为孩子提供学费，生活费得由孩子自己打工赚取。 对此，家长们解释说：“这样做是为了让孩子从小知道生活的艰辛，这样，他长大后才能知道怎样把握自己，才能在社会上站住脚。 （3）日本教育孩子的名言是：除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。许多日本学生在课余时间，都要在校外参加劳动挣钱。日本教育学家认为，在家庭教育中，学生做家务劳动是学生应尽的义务，如果孩子干活要付钱的话，这就是对家庭关系的扭曲，有的家长因孩子学习成绩好而赏钱，这无疑是一种贿赂。日本的家长认为在物质条件过分优越的环境中长大的孩子大多缺乏毅力。因此，他们还注重有意识地锻炼孩子的吃苦能力。 （4）在日本妈妈的眼里，孩子是一个独立的人，他终将独自面对生活、面对随时会出现的意想不到的磨难，做母亲的应该从小就让孩子从“跌倒了”这些小事中学会独立的能力，懂得在生活中他不能永远依靠父母，凡事要靠自己，这样孩子长大才能在任何困难和挫折面前坦然处之；而在大多数中国妈妈和奶奶的眼里，孩子是一个“宝”，这个宝不能日晒夜露，不能受凉挨饿，更不能让他磕磕碰碰，总是千方百计地为他设计充满笑脸和鲜花的明天。这种过