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上好高三英语总复习课的几种方法 　　【摘要】怎样上好英语复习课，是一个很值得研究的问题。设层次、多角度、清疑点，努力调动学生的积极性，理清语言知识的纵横联系，开发学生的综合运用语言能力，是提高复习效率的重要的一环。?? 　　【关键词】高三英语 总复习课 方法 　　The very good high three English always review class several methods?? 　　Yuan Huiping?? 　　【Abstract】How very good English review class,is the question which is worth studying very much.Supposes the level,the multiple perspectives,the clear questionable point,arouses student??s enthusiasm diligently,clears off the language knowledge vertically and horizontally relation,develops student??s synthesis utilization language ability,is enhances the review efficiency an important link.?? 　　【Keywords】High three EnglishAlways review the classMethod 　　 　　怎样上好英语复习课，是一个很值得研究的问题。复习课如果上得好，往往会提高英语总复习的效率，大面积的提高学生的学习质量，反之，是旧课的重复，会使学生感到乏味而降低学习兴趣。 　　复习课的作用，就是“温故知新”，就是要学生重温以学过的知识和技能，使记忆中的痕迹得到强化，从而使知识更加巩固，技能更加熟练。就是在重温的过程中，把已获得的知识加以重新整理、归纳、概括、使知识更系统化，使知识得到更深的理解。与此同时，复习课还可以弥补新课教学时疏漏的、或者讲解还不够清楚的、训练不足的内容。所以，设层次、多角度、清疑点，努力调动学生的积极性，理清语言知识的纵横联系，开发学生的综合运用语言能力，是提高复习效率的重要的一环。下面是复习课的几种方法。?? 　　 　　1.要吃透学情，恰当组织复习材料?? 　　 　　复习课的课时少，因此复习不可面面俱到，平均使用力量，要在吃透教材重难点的基础上，分析学生掌握知识的程度，即：宽度、深度、巩固度，选择好复习内容。切不可按课时、按单元不分轻重地“翻抄” 一遍，致使该复习的内容未复习透，不该复习的却占用了大量的时间而影响了复习的效果。?? 　　 　　2.创造条件，积极平衡?? 　　 　　在具体教学安排上，我们要努力创造条件，搞好积极平衡工作，做到拟题时先易后难、易中有难，讲练时稳中求进，慢而不等。比如：非谓语动词是高中学生普遍感到困难的一个语法项目，那么应采取先形式后用法、先分解后合成，先练习后归纳的方法来复习。做到讲深练透，人人都练有所得。再如时态，就是一个较复杂的语法现象，不少学生常犯错误。应采取逐项突破的方法，采用列表对比，句型转换，新旧知识相互引证等教学手段帮助学生全面学习。 　　?? 　　3.穿针引线，合理安排知识的纵横联系?? 　　 　　英语基础知识都包含在中学英语教材之中，不少语言点之间似乎无内在的联系，其实“形散神不散”，许多语言点之间存在着相互呼应的联系。以词汇为例，这是学生普遍感到棘手的问题。但是我们首先抓住每课的关键词，然后从同义、反义、近义、构词特点、用法特征等多种角度，加以类比，使学生的记忆不断深化。?? 　　 　　4.分类训练，以不变应万变?? 　　 　　在总复习时，我们既尊重教材本身的系统性，又环环紧扣双基。在复习的各个阶段，有主有从，全面安排语法点。在语音上以元音为线索，以基本单词读音为中心，运用各种辨异手段复习常用单词的读音。在课文复习上，可按体裁分类，将记叙文、说明文、议论文剧分块复习，这样既加深了学生对课文的理解，又深化了对语言的学习。?? 　　 　　5.以高考题型为线索，进行专项强化训练?? 　　 　　要让学生中在高考中发挥出自己的水平，首先要打好坚实的基础。同时，要让他们领会高考要求和英语试卷的特点，掌握解题思路，熟练运用答题技巧。对于水平相同的学生，会不会答题，会不会抓住关键的解题信息，会不会加快速度争取时间上的主动，其结果是有差异的，专项强化训练的目的就是巧学、巧练、巧解，形成较强的英语运用能力。?? 　　5.1 听力理解。 　　听力课如与阅读理解训练相结合，既提高