议论文阅读复习指导说课稿.docVIP

说课稿： 中考议论文阅读复习指导 (第一课时) 辛庄中学：郭春艳 说教材 教学内容的地位： 议论文是初三级的一个学习重点，占中考现代文阅读的三分之一，既是三大文体的传统内容，也是考查学生创新、思辨、认识等思维能力、阅读理解能力的内容。从这个意义上说，本教学内容是初中语文阅读教学的重要内容，也是中考阅读复习的一个重要组成部分。 教学内容的特点及安排： 大纲以及中考对议论文的阅读要求：阅读议论文，能借助议论文的文体知识，把握议论文的论点，明确文章的论据，理解观点与材料之间的关系，理清文章的论述层次，理解论证方法及其作用，体会语言的严密性。为此，要真正读懂议论文，解答好议论文的问题，就有必要对议论文知识有个充足的认识和把握。我教学的基本思路是：全面复习，突出重点；落实知识，培养能力；单项训练，整体综合。做到得法于课内，得益于课外，从课内学会方法，运用方法，进行课外阅读，提高学生的议论文阅读能力。 教学目标及重点、难点： 教学目标： 知识与技能目标：掌握议论文的文体知识，学会阅读议论文的方法，提高阅读分析能力。 过程与方法目标：通过学习的议论文进一步复习议论文阅读的相关知识和方法。 情感态度价值观目标：通过对议论文的思辨性和现实针对性的分析，培养学生全面认识事物的辩证思想，正确的人生观和价值观。 教学重点： 掌握议论文的三要素。 学会分析议论文的方法。 教学难点：由课内到课外知识的迁移能力。 4．教学设想： 本课内容多，容量大，宜采用多媒体教学。 本课分三课时完成，第一课时指导学生把握论点、论据、论证的方法；第二课时引导学生弄清论证的方式、论证的结构和论证的语言；第三课时为综合训练 说教法 启发问答法；2、整理归纳法。 考虑到初三学生已经学过议论文，所以在教学过程中尽量调动学生思考的积极性，通过启发问答，让学生明确议论文的知识要点，整理归纳，掌握议论文的阅读方法。在此基础上，引导学生建立知识间的联系，建立知识与技能的联系，建立知识技能与综合能力的联系，让学生自主学习。 说学法 讨论交流法；2、强化训练法。 在教学过程中，“教师为主导，学生为主体”，教师应善于引导，启发学生，充分调动学生学习的主动性。让学生进行讨论交流，把握各个知识要点，掌握阅读方法。当学生讨论出现偏差时，教师就做好应对策略，加强学法指导。在弄清知识要点，掌握阅读方法后，加强训练，可进行单项训练和综合训练，通过训练，拓展学生知识的迁移能力，提高课外阅读水平。 四、说过程 第一步：导入新课。 让学生明确，不管是哪一种文体，都要掌握阅读的一般方法，要从整体感知文章内容。但是不同文体有它不同的特点，阅读时要了解文体特点，掌握文体知识，这样才能更好地掌握阅读方法。 那么，阅读议论文应该掌握哪些知识呢？出示幻灯片，让学生从总体上明确议论文的知识要点。 （1）把握文章的论点 （2）弄清文章运用的论据 议论文的知识点： （3）搞清文章的论证方法 （4）弄清文章的结构 （5）了解议论文的论证方式 （6）体会议论文的语言特点 第二步：引导学生把握论点、论据、和论证方法。 学生明确了议论文的知识要点后，告诉学生这一节课主要学习三个要点，即把握论点、论据和论证方法。 先提出三个问题，让学生思考。 议论文有什么特点？有哪三要素？ 什么是论点？什么是论据？论点和论据有什么要 求？它们之间有什么联系？ 什么是论证？有哪几种常用方法？ 学生讨论交流，明确后出示幻灯片。 论点——鲜明、正确 议论文的三要素： 论据——事实论据、道理论据 论证——论证过程、论证方法 第三步：指导学生怎样阅读分析议论文。 学生了解掌握了文体知识，接下来就该指导学生如何阅读分析议论文。 我按这节课学习的三个要点，分三个环节，分别教给学生阅读的方法。 首先，是如何把握议论文的论点。 把握文章的论点，是阅读议论文的关键。按照以往的经验，不少学生对论点和论题混淆不清，中心论点和分论点也区分不清楚。针对这一点，我向学生提出一个问题： 阅读议论文时怎样找准论点呢？ 学生讨论交流后，教师进行归纳，要找准议论文的论点，可以从五个方面来考虑：（出示幻灯片） 分清论点和论题。 论点：观点、主张。如反对自由主义。 论题：论述的问题。如论自由主义。 注意论点在文中的位置。 ①标题，例《应有格物致知精神》 ②开头，例《谈骨气》、《怀疑与学问》 （1）指示型： ③文中，例《想和做》、《发问的精神》 ④结尾，例《哨子》、《论求知》 （2）蕴含型：归纳段意、层意，概括。 分清中心论点和分论点。