九年级历史下册 第八单元 8 现代文学与美术教案 新人教版1.docVIP

PAGE PAGE 3 第18课《现代文学和美术》教案 一.教学目标 1．知识与能力：让学生掌握德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼·罗兰的 《约翰·克利斯朵夫》、贝克特的《等待戈多》、毕加索的《格尔尼卡》能够有意识地将作品与时代联系起来，提高学生分析现代美术作品和艺术鉴赏的能力。 2．过程与方法：借助多媒体手段，通过图片展示、列表比较、分析讨论、合作探究让学生逐步形成对20世纪世界不同地区文学艺术的正确理解，提高学生鉴赏现代美术作品的水平。 3．情感态度与价值观：通过对《美国的悲剧》的学习使学生找到对自己人生发展的警示，让学生感受罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想，理解艺术家的成功离不开强烈的社会责任意识，尊重“现代派”所创造的新文化，增强面向世界的国际意识及创新精神。 二．教学重点 德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》、贝克特的《等待戈多》、毕加索的《格尔尼卡》 三．教学难点：如何评价荒诞派艺术 四．教学方法：图片展示、列表比较、分组讨论、合作探究、资料研习 五．学情分析 : 九年级学生的知识面较广，个性普遍突出。因此课堂上要调动学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望。九年级的学生已经能够形成分组探究、思考讨论的良好习惯，能够自行开展灵活多样的学习活动 。 六．教学过程： 导入新课：“等待戈多——汽车三包何时来？” ，“等待戈多”这一典故从何而来呢？提供《等待戈多》部分剧本资料让学生来“演一演”。 新课教学： （一）、文学名著 1.运用多媒体展示：“20世纪欧美现代文学、美术名著及作者简表”，要求学生自主探究预习课文，然后在教师的引导下完成表格的填写。 2.通过观看学生活动“演一演” 《等待戈多》、自主预习课文思考问题《等待戈多》作者是谁？具有哪些艺术特点？他揭示了西方社会的什么现象？以及教师的分析讲解让学生理解荒诞派艺术，突出教学重难点。 3.通过图片展示、播放音乐创设情境、学生讲故事，然后分组讨论“小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么？克莱德悲剧的发生你有什么感想？”使学生找到对自己人生发展的警示：要加强自身修养，抗拒外来的诱惑，建立正确的人生观、幸福观。突出教学重点。 4.通过图片展示、问题探究“罗曼·罗兰通过《约翰·克里斯夫》表达了什么样的思想？”让学生感受罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想，坚持人类进步文化的艺术观点，突出教学重点。 5.通过图片展示、教师的分析讲解让学生掌握肖洛霍夫的《静静的顿河》获得了诺贝尔文学奖。 6.通过图片展示《钢铁是怎样炼成的》、资料研习、合作探究材料解析题：“（1）这段材料是长篇小说中哪位主人公的名言？（2）这篇长篇小说的名称是什么?作者是谁？（3）上述这段名言对我们青少年有何现实意义？”使学生明白珍惜生命，不虚度年华，真正做到“生命不息，奋斗不止”的重要性，青年人应当具备强烈的事业心，争取有所作为。 过渡：引导学生回忆以前了解过的世界近代美术名作，待学生回答后〈〈蒙娜丽莎〉〉、〈〈向日葵〉〉，加以转折——到了现代，产生了与我们熟知的写实绘画作品迥然不同的现代派艺术。 （二）、现代美术 1.通过图片展示、播放音乐创设情境、教师讲解、然后分组讨论“欣赏《梦》和《哭泣的女人》，你觉得毕加索的绘画风格是什么？《格尔尼卡》这幅画描绘了怎样的场景？作者是谁？开创了什么画派？作者的寓意是什么？欣赏这幅画后你有什么感想？”使学生明白毕加索的《格尔尼卡》能够有意识地将作品与时代联系起来，歌颂了人民反抗侵略的坚强意志，毕加索具有热爱祖国、提倡人道、维护正义的崇高品格，才能够取得这么高的艺术成就。突出教学重点。 2．通过图片展示、问题探究使学生掌握西班牙超现实主义绘画大师达利的代表作〈〈记忆的永恒〉〉。 课堂小结：根据板书设计，总结本课知识 课堂检测： 1.德莱塞创作的著名小说是 （ ） 　A.《永别了，武器》　　　 B.《老人与海》 　C.《约翰·克利斯朵夫》　　D.《美国的悲剧》 2.颂扬俄国十月革命后苏维埃政权领导人民保卫新政权的是（ 　 ） A.《童年》　　　　　　　B.《在人间》 C.《我的大学》　　　　　D.《钢铁是怎样炼成的》 3.毕加索是哪国著名的画家（ ） A.法国　　B.英国　　C.西班牙　D.意大利 4.下列属于毕加索创作的绘画作品是（ ） ①《格尔尼卡》 ②《和平鸽》 ③《向日葵》 ④《最后的晚餐》 A.①②　　B.①②③　C.①②④　　D.①②③④ 答案：DDCA 布置作业： 课后阅读现代文学名著，写一篇读后感。